是思维，只不过你作为大人感觉不到小孩的脑子会卡在哪里。

比如说，我娃上幼儿园中班的时候，一个苹果等于两个杏，两个杏等于四个樱桃，一个苹果等于几个樱桃，最简单的了吧，算都不用算了，就是死活想不清楚，问他，答8，再问，答2，估计是用乘法除法算了，就是想不明白这个题。
不管怎么教怎么练，自己教，报的班也在教，我不死心抓着娃练了整整一年，同类题做了无数，就是不会。
知道一个苹果等于两个杏，也知道两个杏等于四个樱桃，但是碰到连等过去，脑子直接死机。不是不会算，是不会换。好像脑子里少了处理这个的程序，碰到之后，找不到指令了，直接卡死。
后来到大班的时候，突然有一天就会了，而且这前面一段时间我放弃了，都没让他练和学。就是脑子的处理程序突然安装上了。

同理，LZ这个题，首先小孩能不能想到要去算给完书之后两人的差额？不是说会不会算，不用说都会算，问题在于能不能想到这个事，这个地方就是第一步卡死的点。其次，即使小孩没想到的，大人可以提醒了给完6本会相差12，但小孩子可能思维依旧会卡在相差12，和还是2倍有什么关系上。


【 在 onlytime118 的大作中提到: 】
: 这个本质上是数量关系理解的深入不深入，还谈不上思维吧？
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