男孩A，侄女幼儿园同学，身高体重中等偏下，白白净净的，出名的调皮捣蛋+打人，曾被家长目击在操场踢怀孕老师的肚子。
    据侄女说，经常被老师教训，像拎小鸡一样（毕竟只是幼儿园孩子）。接孩子的时候，家长经常被叫去谈话，家长态度很好，说在家打也打了，骂也骂了。
    平日在幼儿园大概占用一个老师1/2的精力（班里还有另一个孩子，据说有ADHD，占用了另外1/2的精力）。
三年没有什么大的改善。
    终于在大班最后一个学期迎来了转机——班里来了一位刚毕业的幼师。一日，A男孩踩一女孩的外套，新老师把男孩的外套扔在地上，并告诉孩子门：“以后他怎么对你们，你们就怎么对他。”孩子们就去踩A男孩的衣服。A男孩遭受了巨大心理冲击，大哭；孩子们异常喜悦，彷佛农奴翻身般。
    然并卵，上小学后，依然是全年级最出名的捣蛋分子，也不怕老师。

    据侄女说，A男孩从来没有欺负过她。
    平日，在小区看见我侄女，确实是远远地就喊她，对大人也是“阿姨，阿姨”的，嘴巴甜得很，能说会道的。由于住同一个小区，偶尔我侄女也在楼下和他一起玩。

    侄女说：他其实就是想和别人玩。如果你对他好，他是会和你好好相处。

    估计有很多和A男孩相似的孩子吧。
    这些不是ADHD，也不是严格意义上的天生的坏孩子。而是由于一开始融入集体的方式出现了些问题，家长没有及时发现并纠正，导致生存环境恶化，最终真的就成了无所顾忌的坏孩子。
    幼童时期，对世界的认识，对社会的感知，养成的人际互动模式将会对孩子产生深刻的影响。在和老师、其他孩子的长期对抗中，孩子很难建立建立相互信任，建立积极的合作关系。

    呼吁全社会对这类孩子给予宽容，是不现实。毕竟，别人的孩子也只是孩子，凭什么就得受欺负，就得懂事忍让。
    让老师教育也不太现实，就如我上面说的，一个调皮捣蛋的孩子就能占用到一个老师一半的精力，这对其他孩子也是不公平的。
    所以，能帮助的孩子只有家长。
    很多家长信奉“道法自然”，等长大了就好了。也许长大了就好了，也许就这样了。
    可以帮助的窗口期非常短，也就在10岁之前。孩子在10岁左右就开始进入青春期，如果在这之前没有解决这些问题，后续就很难靠家长干预解决。只能期待孩子顿悟，或者发生特殊事件来影响。
--
FROM 223.70.159.*