我也观察了一下我们班的数学老师，的确倾向性很强。

老师最开始几节课，经常会叫3-5个孩子，就是平时娃回来提到老师喜欢提问那几个孩子。这几个孩子有几个共同特点：
1）上课全程非常认真。不仅仅是坐的端正，而是脑子一直跟着老师讲课的节奏。老师随时提问，他们随时都能回答问题。
2）知识掌握的比较好。简单问题不用说，难的问题也能回答。
3）表达能力非常好。回答问题绝对不拖泥带水，直接回答的到点子上。

不过因为网课只有20分钟，而且老师也意识到很多家长都跟着孩子上课呢，所以老师每节课都会提问到至少10个以上的孩子。那么，老师会选择相对简单的问题问学的不太好的孩子，即便是如此，有的孩子还是的答不上来。有的孩子虽然会，但是回答问题是非常墨迹，总是重复半天老师的问题，然后哼哼唧唧地答。还有的孩子，应该是会，但是回答不到点子上。网课时间非常短，老师的确没法总点这些孩子回答。



【 在 DelPotro 的大作中提到: 】
: 可能老师也是无意的，但正是这种下意识的倾向感觉很可怕。
: 看见老师一次课至少3-4次的提问某几个孩子，而我家一周能获得回答问题的机会没那几个孩子一天的多。
: 这说的是禁止举手，老师主动的提问。
: ...................
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