娃一年级上了俩月后，老师捋清了各种情况，开始对纪律遵从性差的孩子进行整理，开始有停课，一般一个星期为单位，大概停过个四五次吧，具体不记得了。
二年级到达最差的状况，经常被停课，两个星期为单位（我们没反对过，一个是考虑影响班集体纪律，一个是强扭对孩子也不好，孩子在一个大家都不接受他的环境里只会越来越糟，还是要尽量寻找那么点友好。有很多家长伸出了援助之手，也有一些家长落井下石，恨不得你赶紧滚蛋，当然我也理解。）。经与老师沟通，二下开始恢复上半天课，过渡到上主课，最后以只上主课结束了二年级。期间老师多次要求带去医院检查，严重怀疑多动症，不停劝说班里有孩子吃药好转的。我们带着去了，也没诊断为多动，这事我们也只能做好自己心理工作，慢慢学习教育技能，慢慢调整改善孩子。我们家长做的就是放平心态，抓一科学习+体育，别太落后，不要落入一无是处的地步。教导主任把家长抓过去一顿削，给我历数了娃在学校建校史以来的五个第一，我拿着小本本恭恭敬敬地记录，主任削完我之后又鼓励了我一下：“我们都说这孩子长得还挺好的啊，怪可惜的。家长配合学校改进，肯定不是那么容易，慢慢来。”
三年级换了个班主任，比较严厉。所以三年级是偶尔被停课几天，大约停过不超过4周。孩子与人相处逐步改善。
四五年级相对比较安全，停课次数较少。四年级突然学习上有所觉醒，觉得自己应该是个学习好的孩子，给他报了一段时间英语一对一，往前追了追，英语从学而思测试北京倒数10%进步到中等水平。后来，英语课外班加了个码，目前也就保持这个水平吧。北京50%分位线。
七年级还停课一周，也就是去年上个学期，因为在厕所玩火。现在跟同学之间相处还不错，可能孩子们各有各的圈子了吧。跟个别老师相处困难，前几天还被英语老师投诉。因为课上有同学提问老师说课外再说，他就起来问：“老师，你每次都是课下再说，能不能课上解决下？”他之前就跟我吐槽过这个问题，连同学看不清黑板要求拉窗帘也要求下课再说。
体育运动的爱好一直保持着。在学校经常被老师拍照投诉中午休息时间偷偷去打球了。周末2天运动5-6小时以上。
学习呢，不算很差，但不太稳定。但是自己知道上进，只是呢，吸收程度不太行，对父母依靠比较大，常需要检查下吸收状况。海淀期末考卷对标，数学、英语大概90分的水平，语文不知道作文判分情况，说不准，估计也就70多80分的样子。
感受：不管多差的孩子，只要没有病理性的问题，大约都会慢慢纠正。只是过程比较曲折，进度不会很快，做好思想准备。
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