应该区别对待听说读写的对标
比如听说，是永远达不到美国孩子的水平的，除非极个别家庭
阅读，是有可能跟上或者落后一年半年，前提是每日阅读（能做到每天去绘本馆吗？怕是不行）

我们为例，3岁前在家听儿歌磨耳朵，3岁开始双语幼儿园，5岁开始看英文动画+每天15分钟左右英文绘本
现在2年级下学期，开学测的阅读水平相当于美国小学生2年级2个月水平，也就是落后半年。我认为性价比完全合理。

就这个落后美国孩子半年的水平，在海淀的公立小学班里也已经是前五了。可见并不好操作，雷打不动的每天阅读。从一本几十个字，到现在一本1000字。

书写是2年级开始练习的。主要是抄写句子，一周默写几个单词。所以写的方面肯定也是无法跟美国孩子相比。

总的来说，只有阅读这一条路是勉强可以追上美国孩子的，前提是家长每天前期陪伴、后期督促孩子在家阅读原版材料。从学前到孩子自主阅读大概要3、4年级，持续投入个5-7年，能做到吗？可以试试。

【 在 emilyyu220 的大作中提到: 】
: 孩子5岁，除了在家我给讲讲绘本没有什么英语基础。今天去一个阅读馆体验了（挺大的连锁）。用的海尼曼分级阅读。流程就是中文老师带着中英文讲一遍，然后外教的带着读一遍，聊会天，之后会写单词。
: 机构忽悠我他们一对一点，比瑞思这些班课好，会让孩子听说读写都训练。
: 自我感觉阅读形式挺好，但是又觉得不成体系。我们年纪小。不知道适合不，想在一年级之前达到美国一年级的水平。
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修改:fifthbeatles FROM 219.142.144.*
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