能接受出国的真的就很好，国际校的小学还是好
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 1-4年级在公立小学，娃数学语文跟着课内没上任何课外班也从来不刷题。数学不用家长太费心，每次考试目标都是100，但是很少能达成。语文字词没啥问题，阅读和写作一直不太上道，考试目标90，倒是基本差不离。英语在疫情起始狠鸡了一年，4年级时拿了PET卓越。虽然是普小，但是老师都挺好，家校沟通很顺畅，对孩子一些特定年龄阶段的顽皮都能包容，对一些出格行为也会进行严厉批评。娃的英语突飞猛进之后，英语老师在课上给了他很大自由度。四年级的时候因为娃半夜偷看电脑，我和娃发生了很激烈的冲突，我向班主任求教处理方式，老师也很耐心的分别跟我和孩子沟通，我一直心存感激。
: 四年级的时候孩子裸考八少八素，只过了初试。娃爹考虑转学卷美本，跟孩子一商量，他也很乐意。我之前鸡英语完全是希望孩子有更多好看的书读，出国念书这事儿想着要国内读完本科再看孩子意愿的。当时又面临双减和疫情的影响，这时候转赛道风险很高贼不靠谱。但是胳膊拧不过大腿，一家人还是跑去面了个试考了个英语，面试前5分钟才开始教孩子自我介绍。面完我觉得希望不大暗自庆幸，孩子挺喜欢那所学校，进不去就很失望，没想到最后竟然拿到了offer。
: 5年级转到新学校。孩子虽然从来没有排斥过上学，但是表示非常喜欢上学，假期都惦记着要去上学，让我始料未及。原来公立小学作业就不算多，新学校作业更少。数学外教无视孩子各种计算错误，对他大加赞誉。我问要不要加强计算，老师说不用，我问那要不多学一点儿？老师说你要实在想学要不学学中国的奥数据说挺难的……语文老师更是放飞自我，带着孩子各种拓展，天天整的我都想去上他们的语文课……虽然也是人教课本，基础知识和写作都不少，但是没有了大量的阅读理解训练，对我和娃都是解脱。五年级的时候英语老师说孩子要更快进步需要加大fiction的阅读，六年级的英语文学课开始精读小说进行人物情节分析写ppt做presentation。体育课上教各种球，橄榄球篮球排球足球棒球羽毛球乒乓球还有飞盘游泳啥的，娃玩得不亦乐乎，有段时间中午不吃饭也要去打球。电脑课上学打字，scratch游戏编程，3D动画人物制作，期末的project是做视频剪辑。六年级开始很多作业都要求小组多人合作完成，很多作业deadline在1周后2周后甚至1个月之后，中间可能会有阶段性评分。这种作业对于孩子的团队合作意识，时间管理能力和项目管理能力都是很大的锻炼和挑战，也是让我最费心的部分。眼看孩子进入青春期了，希望他在寻求自我的同时一直保持对学习的兴趣，顺利度过后两年的初中生活。
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