我觉得我们的思想大框架是比较吻合的，我的执行有些疏阔，主要原因是我考虑了校内的学时，把基础训练分配到校内了，即校内时收拢见成果。因决定跟双一继续学高中课程，所以加入了提前学高中知识点的计划，初中的尚未整合，经讨论现在觉得初中的还是应该进行复习整合的。
1.我自己大概对应围棋业4的水平，娃另一个特征就是：围棋超过我的时间和兴趣下降的时间也有个顺承关联，有时我想娃的目标不会只是为了超过我吧？ 我随时可以找娃下棋，娃都乐意，娃也想和我下棋。娃超过我时，我以为是偶然，之后多次和娃下，觉得娃不行，但我再也赢不了了，每次都感觉机会多多，最终都是输，后来我不愿下了，呵呵  我不跟娃下，娃从不摸棋了。
2，我们是5下开始超前学的，最初学习因式分解和奥数教程，娃对因式分解还有点信心，5下只过了7年级奥数教程，娃过得太快，很多都类似翻书了，练习错了很多，我觉得7年级可融入后继学习时随机修缮，所以就算过了。后来停留在8年级的平几磕了一段时间，同时慢慢建立函数思想。
3,5年级暑假自学，6上重回优才，进入双一学习，自学暂停，听老师讲课，完成课后练习，刚刚好，这段时间没进行额外刷题了，因是丰台学籍，5年级以来任何竞赛都未参与。龙舟思维测试的第一题，娃说以前接触过这种一降一升次的问题，没学透，忘了怎么做；由此，我建议娃有些复杂的或特殊的题型还是要记录，学而时习之，慢慢就都是简单题了。
4，我们观点是相合的，因我们最初没有中学知识点的提前铺垫，所以面临很多未学的知识点，所以我们要有一个知识点扩张的过程，和我一直秉持的“慢就是快”逐渐背离了，现在准备收收拢，进行一些提高与研学，同时把学习方式规范起来。
【 在 shjwxy 的大作中提到: 】
: 我也对比了你家娃和我娃的小学过程，很多具有共性的地方
: 1、都是从小学围棋，不同的是我们纯属打酱油，你们还能冲到业5，至少未来你可以和娃一起下了，我们那个我让四子仍然不是我的对手，但死活题其实做的还可以
: 2、小学阶段都是大量超前学，我们也是5下就过完了初中数学（自己买书学，唯一上网看的是徐德直的因式分解那课），其实就是知识点的过完了，大概知道初中的知识点是什么，一般普通的题照猫画虎是能做的，离竞赛题还远的很
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