不可能家长每个词汇都通过动作tpr重复，单词量太大了呀。有些时候猜测，比如说知道这个肯定是个动物，但什么动物他不知道，通过多次的听和描述，就知道了。他从去年10月份开始听哈利波特全套，到现在哈利波特听了四五遍吧，中间还停了纳尼亚传奇等等其他套装，现在听力大概是ar 5~6。为了保护视力读的少，学前读半年到L，上了小学之后就没读了，现在是二年级暑假又接着读raz g2。
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【 在 tpq23 的大作中提到: 】
: 有个疑问，请教一下哈
: 纯粹的靠裸听书的“习得”提升新的听力词汇效率问题
: 真正的母语环境，孩子听到的生词，家长会通过动作或解释等方式，会告诉这个生词含义，也就是真正的习得环境中，生词是全部可理解输入的。
: 但是裸听英语中，没有家长提示，纯粹的靠孩子盲目猜生词含义，这个效率肯定比较低呀。
:
: 按照盖兆泉理论，可理解性听力输入的话，必须要能理解98%才行，才能是真正的习得。
: 你们也是按照可理解性输入98%以上选听力材料么？
: 还是说80%也行呀，我看有些家长也不清楚孩子对文章理解了多少。
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