天性不同这是客观的。苏霍姆林斯基说的早晨带学龄前孩子去花园的现象就很说明问题，有孩子完全被花园美景吸引，用自己生动的语言赞叹大自然的美，有孩子只是专注去观察一只小虫子，而还有个别孩子会盯着老师提问为什么这时候的太阳比较矮，过一会儿就发现了太阳会随着时间变化发生位置的变化。但是这些也不能说是对数学的兴趣，毕竟数学本身很广泛。
我倒是好奇对音乐很敏感的孩子数学真的会很好吗？这两到底通不通

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
:这个指的是早期对数学的兴趣，并不是真学多少。幼儿园对数学不太感兴趣的好像后面变化的也不多。

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