他太理想化了。他的理论是：孩子入门的时候就是要快乐啊，等有了兴趣，也就有动力了。然而学习有没有兴趣，可不是个开关啊，你给电路接通了，以后就一劳永逸了吗。
实际上随着学习的深入，“兴趣”这个东西是要波动的，甚至出现反转的。当天的情绪也有很大影响。
引导孩子对xx的兴趣，这些招数也就对付小小娃吧。

【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
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: 小木瓜的孩子还小，她还看不到那么远，只能看到眼前一亩三分地。其实很多低幼孩子家长都这样，有点想法就满世界嚷嚷，有点行动就成就感爆棚，有点成效就沾沾自喜，觉得自己站到了顶端...
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: 咱们就看一乐呵吧~
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