让他做事情之前先想想后果就行，比如老师取消动画片之后同学们知道是他的提议会不会指责他孤立他，比如他去拉架被误伤了得去医院……如果他觉得这些风险和后果都能承受没问题，就让由他去好了
【 在 ganymedes 的大作中提到: 】
: 儿子9岁多，四年级，
: 认死理，脑子转不过人情圈
: 肿摸办？？？
:
: 每天放学回来，我惯常会问问在学校有什么好玩的事
: 昨天我问他有没有为班级做些什么
: 他跟我说他中午做了件好事
: 我问什么好事
: 他说中午吃饭的时候，
: 他们班主任一般会让班委给大家放一会动画片
: 一边吃饭一边看
: 他昨天中午就跑到讲台跟班主任老师说
: “健康课老师说了，吃饭看动画片不利于身体健康”
: 然后，班主任老师就让班委同学吃饭时间不要放动画了
: 然后班里其他同学哀声一片。。。。
:
: 然后他很得意地跟我说
: 这是他为班级做的好事，
: 虽然有些同学不能接受
: 但大部分同学还是接受了
: 然后接连问我，他做的对吧
: 我一口气憋在胸口
: 也不知该说他做的对，还是不对
: 我就想，你不怕挨别的同学打吗？
: 他的做法肯定是对的
: 但做人要圆滑啊
: 何必去做这种得罪人的事
: 又不想打击他的积极性
: 又不好跟他直说他没必要这么做
: 他坚持认为老师教的是对的，
: 对的就应该执行
: 我头疼，不知道怎么教
:
: 昨天还写一篇关于他的进步的日记
: 不知道怎么写，我跟他说了说
: 我问他你在进步过程中有老师的指导吧
: 他说有
: 我问老师都是怎么指导你的
: 他说，班主任老师教他，不要多管闲事。。。。。
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: 看看别人家孩子都猴精猴精的
: 人情世故倍熟练
: 只能叹口气
: 也不能怪他
: 回想我这半辈子
: 小时候跟他也是一样人情世故不通
: 也就读大学工作以后见识了别人的圆滑
: 读了些人情世故的书脑子才有这方面的概念了
: 以前也都是傻呼呼的认死理的主
: 大约都是遗传来的
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