你真的是在鸡娃吗？你鸡娃的目的是什么？想写鸡娃的文章很久了，今天下午花了两小时写完了。笔停下了，但思绪平静不了。作为一位妈妈，一路走来，有赞赏有质疑，但无论是何种，都是要继续走下去的。因为，我是他的妈妈。

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一直以来都对“鸡娃”这个词的感触很多，很久之前就酝酿着写个文章，但最后都不了了之。这两天的一些事，让我有了重新开始写的冲动。

其实我很不喜欢“鸡娃”这个词，也不记得“鸡娃”这个词是什么时候开始流行起来的，但现在，如果不是躺得平平的，任何的“加餐”都会被说成在“鸡娃”。在我们班上或者在邻居群里，我应该会被认为是鸡娃的代表吧。我真的是在鸡娃吗？你真的是在鸡娃吗？我鸡娃的目的是什么？你鸡娃的目的又是什么？

昨天，我接到了小红书上的第一个商务合作邀请，竟然是我家孩子从小就接触到的品牌。先澄清一下，这篇不是广告文，只是这个邀请让我想起了我家孩子很多的被“鸡”过程。这个品牌的大多数节目我家孩子都听过，涉及历史、地理、数学、国学......是的，我家孩子从三四岁开始，我就抓紧“鸡”他，搜集了各种音频资料，拼命地往复读机里塞，并瞅准一切机会给他放，坐车时给他听，玩玩具时给他听，吃饭时给他听，一开始是中文，后来是英文，学科的，故事的，各种应有尽有。同样的，从他不到一岁开始，我就抓紧“鸡”他，每天陪他看书，带他去图书馆，四岁多就让他开始自主阅读。更甚的，我从他在我肚子里的时候，我就抓紧“鸡”他了，每天摸着肚子像写作文一样给他描述我看到的我听到的我摸到的我想到的东西......这样“鸡”的结果是什么？他很轻松地就熟悉了很多历史地理和文学常识，接触了物理化学，爱上了阅读，积累了大量的中文、英文词汇，一年级被班主任称为“行走的百科全书”，二年级他用上“顾名思义”写锤头鲨的小短文，四年级PET卓越，至目前五年级校内学习一直居前.......在我看来，他是花了不多的时间很轻松地取得这些成绩的，甚至是很快乐的。我并不是在彰显孩子的厉害，孩子也真的只是普通的孩子，只是想说，每个孩子出生时都是空白但聪明的，没有太大的智商之差，父母给他接触什么，“鸡”什么，他很可能就会接受什么，选择什么，喜欢什么。

昨天和一位孩子要考PET的小红书友聊天。她说，她做完题觉得很无助很焦虑，她很想帮帮她家孩子，同时不让她自己那么无效的焦虑，或者说对孩子过分的指责苛求。她说，她做的，就是给孩子在面临挑战的时候，多一点机会，多一点从容。这是她参与孩子学习、“鸡娃”的目的。现在这个时代，除非真的愿意躺得平平的，不然孩子面对的压力是很大的，想要孩子能适应环境，又不想孩子太辛苦，父母合适地“鸡”和参与孩子学习还是需要的。这样，能更好地理解孩子，调整出适合孩子的学习路径，让孩子更轻松些更快乐些更自信些，孩子大了自然也学会了怎样才能让他自已更轻松更快乐地学，这应该就是我“鸡娃“的目的了。

看到这，或许会有些家长觉得我的”鸡娃“触犯了孩子的边界，把自己的想法加到了孩子的身上。这个我是承认的。但其实我是不相信躺平或者让孩子回归自我这样的做法能让孩子变优秀的，有肯定有，但是只是少数，少数的这些孩子本身就是牛娃，这个牛，不仅是在智商上，更多的是在情商上。现在的社会比起我们那个时代，多了太多的诱惑，如果情商不够牛，家长也放牛，普通的孩子很可能就会在他懂事、开窍之前就已经失去了选择的机会。普通的孩子想要优秀，怎么可能不付出一些努力呢？我认为我能做的，就只是帮助孩子在努力的时候能更轻松一些、更自信一些、更积极一些。当然，家长如果有孩子愿意当个流浪汉就当，愿意扫大街就扫，认为这些都是孩子自己的选择的大智，这也真的是很好的。这绝对是句真心话。但，我没有这样的大智，所以我承认我”鸡娃“是在触犯孩子的边界。

所以，我会继续”鸡娃“，适当地“鸡娃”。
想让他长大后能动能静，能有朋友一起玩，我会坚持”鸡“他的足球、体适能和画画。
想让他自主独立，我开始“鸡”他做家务，“鸡”他在生活上学习上开始自己进行时间管理。
想让他上好点的初中，以后能有更多的选择，我在他的能力范围内”鸡“他的AO数，让他努力且不畏难，主要寻找难题的答案。
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什么时候不再”鸡“？这是个好问题，我会好好想一想。
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FROM 59.42.38.*