【副标题：如果三岁没有外教带，四岁没开始看英文动画片，那么不要慌，这试还是可以考的】
首先想清楚目的。
时间紧任务重。学英语要先想好自己的目的，再考虑方法和投入。不要人云亦云盲目跟风，也不要妄自菲薄乱跟别人比。学习是一种投资，达到了目的就是好投资，不要管别人怎么样。
然后，根据目的确定工作量。工作量大概有三个圈子
一是走国内升学路线，要搞定校内教材。
二是校内搞定了，可以往上拉拉，最高拉到六级，约等于雅思托福那个水平
三是这些也搞定了，就可以搞搞课外阅读听力口语什么的，到这就是个人休闲，谈不上有目的的学习了。
为什么要按这个顺序划呢，因为就升学来说，这三件事边际效益递减。冲着校内去的工作，考试一定能用上，不会浪费，也有时间搞别的科目。拉到六级，大学轻松，随便对高考有降维优势，也不算浪费，只是中高考别的科搞不定的话，冲六级英语就有点莫名其妙。至于课外，跟考试不挨着，投入100分钟可能5分钟能用上，寓教于乐但是事倍功半，只适合闲人。
所谓的原版路线，所谓的英语当母语学，核心前提就一个字 闲。如果你认为有比英语更重要的事情做，或者英语不是唯一的重心，那就不要按闲的方式学英语，而是要讲究方法和效率。
说回中高考。中国英语教育是个很清楚的体系，重语法，重阅读，轻单词，轻听说。教育部认为语法是需要教的，阅读得学来读论文资料，单词学生自己去背，听说等用的时候自己学。就这么个思路。所以，备考高考但是背托福雅思单词的，备考高考但是看英语电影的，都属于路走偏了。不理解这一点的，可以看一下最近几年的中高考卷子，单词量真的不大，但要求阅读熟练度和理解能力，写作复杂度不高但是语法点扣分严格，非常明确。
极致追求效率的话，这个学法就很单纯。
先走校内教材，有多远走多远。校内教材的意义不在于语料有多好，而在于能大致圈一个考点范围。考试未必只考涉及教材的，但是教材上的不会，那是万万不行的。干别的事之前，先确定教材上的每个词、每句话、涉及的每个语法点都熟练掌握了。该背的背该默的默。这是最小的一个工作量。
教材搞完之后，搞拓展。毕竟高考是个选拔性考试，总得上点难度。难度体现在三个方面，一是可能有一丢丢难词，所以得背单词，四级六级雅思托福，挑本喜欢的背，不用纠结因为这个对高考提分用处不大。二是语法，弄本语法书走起。语法书有名的几本都差不多，挑本喜欢的学，完型填空习题也走起。三是阅读量，这东西只能靠读，但是也有最小工作量，就是阅读练习题，挨个做，做到熟为止，初中的做完做高中的，高中的做完做托福雅思的，反正做就行了。至于写作，如果这些都搞定了，那写作不会是个事，高考的写作要求真的很简单，找点卷子范文抄抄套路就行了，重点是别写错。
如果以上这些都搞完了，但是还有闲功夫学英语的话，那就可以看电影读小说了，爱干嘛干嘛。
有条件的话，最好小学到初中学完高中校内级别的英语，初中到高二前左右搞定拓展级别的英语，这样本科顶多再补点单词，这辈子的英语就算学完了。
校内英语，跟托福雅思这些标化考试比，语法是完全覆盖的，最大的差别其实是单词量。如果上述校内+拓展搞定，那么面对托福的语法和阅读部分是很轻松的，搞搞套路写作也很轻松，唯一难的是含有听力的部分。不过吧，基础足够好的话，听力部分多听听也就熟了。
为什么有人觉得跟着校内学的英语不灵呢，因为中高考本质上是要基于校内但又超越校内的，你只搞校内，当然不灵。而且别人是小学初中搞完校内，多出好几年搞拓展和磨熟练度，你是临到高考那一年刚搞定校内，还是差太多了。
那为啥不按泛读来学呢，很简单，泛读没有参考书，它不给你挨个句子讲语法，也不给你挨个单词讲用法。除非家长很闲，或者很钱，有人全程陪读讲解，不然学生通过泛读学英语效率是非常低的。这件事想想语文学习就知道。天天看网络小说的，语文考试未必分高。小朋友看的原版泛读，语言复杂度不如网络小说，只不过是英语写的而已。
至于新概念，这套书本质上是语法书，整套教学重点都是语法，这是为什么它对付考试真的很好用。如果课本学不进去，搞搞新概念是可以的，但我不建议硬背，或者说，适当背背可以，但是背50篇和背100篇没有本质区别，不必强行上量。另外它的语料比较旧，英式表达呢美国人又不是很习惯，语法复杂呢考试用又容易错，不建议一味照搬。
至于什么老外不学语法这种鬼话，当笑话听就行了。外国小朋友一年级已经在很正经地学语法。
上述这个学法，好处是用时短见效快，省下时间干别的。坏处是真的在学，需要学生有比较强的执行力和自控力。至于什么时候从闲学英语转向硬核学习，那就仁者见仁智者见智了。
顺便说，同样的方法，可以用来打语文基础，只是要加入文学分析的部分。
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