不是。

我觉得小低年级更重要的是能力练习，而非套路练习。
所以一二我不打算上阅读训练那种套路化的东西，就是带着孩子读书，精讲精析，大量泛读。
精读我们不做题，至少不做有明确答案的那种套路题。
但我会根据文章提问一些问题和看法，和孩子一起讨论这些东西。只有观点，没有对错。

读书过程，不管是精读还是泛读，更多培养的是阅读能力、理解能力和思维能力。
只是侧重不同，精读重在字词句子积累、框架结构分析、明暗条线梳理、中心总结提炼，还有大语文文史哲融会贯通、跨行业跨领域拓展的这些东西。
泛读练的是阅读速度，快速筛选、提取、处理信息能力，快速分析、提取纲要的能力。
我感觉西方孩子一周看几十本书，写出一篇论文的学术能力，也来自于小时候的大量泛读。

考试是暂时的，短期有效的。能力是伴随终生，随时随地为孩子提供支持的。
所以我的观点，能力重于应试，也是应试的基础。能力是过程是根本，应试是检验是表现。
等到三年级，需要上应试的时候，我们就一定会配套上阅读答题的套路训练。
那时他已经具备了基本的读书能力，套路大概熟悉一下，和自己理解对照比较，找出思维不足弥补就可以。

最后，还是之前我说过的，我觉得校内学习是适配95%以上孩子的扫盲教育，为了不让孩子变成文盲。
如果已经给娃将来铺好出路，不用考虑学习这条路，那无所谓，掌握校内就可以。
要是对娃有要求，家庭又提供不了足够的资源支持，那最好慎重考虑。
校内教育不足以应付小升初，小学和初中、初中和高中之间都存在巨大GAP。不提前准备，可能后面就得玩儿命挣扎……
不管怎样，父母是孩子教育的第一负责人，凡事考虑清楚，对自己做的事情负责就好。

【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 受教啦
: 阅读理解这块，您说的精读做练习是指做练习册吗？孩子校内小测阅读理解不会错的话有必要专门做阅读理解的练习册吗？
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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