那这个课设置就不合理，容易揠苗助长，变成了生硬套用。

因为孩子的审美发育是有阶段性的，符合皮亚杰的认知发展阶段，三年级的抽象能力还是有限，还处在具体运算阶段。

个别天才除外。

【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 并不是，开学去听了一次，三年级，有赏析的，课堂笔记也不少
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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