这份文件是关于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的家长讨论，主要围绕一位家长的孩子确诊ADHD的经历、治疗选择、学校适应问题以及社区内的经验分享和讨论。以下是文件内容的详细总结：

孩子确诊经历：
一年级下学期，老师提醒家长注意孩子可能存在的问题，建议去医院检查。
初次在安定医院检查，医生通过做题等方式评估，结果不足以证明孩子多动，但医生观察到孩子有些多动，给出了吃药和训练两个建议。
家长选择了吃药，但效果不明显，后停药。
四年级上学期，孩子成绩严重下滑，再次就医，通过家长做题评估，孩子A组9道全中，确诊为注意力型多动症。
治疗选择：
医生再次给出吃药和训练两个建议，并具体说明了训练内容：感统、运动、球类运动、舒尔特方格。
家长考虑到训练内容相对省心且花费不多，开始寻找学校特权，减轻孩子作业负担。
学校适应问题：
孩子写作业慢，与倒数第二名有明显差距，能拖低全班平均分一分。
与老师沟通，老师同意免除部分抄写作业，鼓励孩子多阅读。
家长看到其他孩子有余力阅读、画画、拍照，而自己的孩子所有课余时间都在写作业补作业，感到心疼。
社区经验分享：
有家长分享相似经历，提出不再给孩子太大学习压力，每天运动，补充维生素鱼油等营养素，服用GABA，总体有改善。
有家长提到孩子书写差，横竖像蚯蚓爬，不能完成抄写作业，但创造性工作专注且做得好，人缘好。
提到王玉凤、杨丽等医生的专业性和治疗建议，以及安定医院、六院等医疗机构的就诊经历。
有家长分享自己小时候也有注意力缺陷，长大后自驱力增强，能控制注意力，工作中创造力和想象力有帮助。
治疗建议与注意事项：
提到王玉凤看阅读障碍更好，杨丽看注意力缺陷更好，安定医院的脑力认知训练还行。
强调药物因人而异，很多孩子青春期会有好转，有的终生烦恼。
提到乱用药物的严重性，以及医生可能因利益而推荐不适合的药物。
家长心态调整：
有家长建议家长不要太焦虑，按照自己的节奏来，多了解ADHD相关知识。
提到ADHD孩子有创造力等专长，可以好好挖掘。
具体干预措施：
提到每天放学后打球、踢球一个半小时，然后做作业，家长帮忙做部分抄写作业。
校外活动基本放弃，专注于校内学习和运动。

整体总结：
这篇文章主要围绕一位家长的孩子确诊ADHD的经历展开，详细描述了治疗选择、学校适应问题以及社区内的经验分享和讨论。 通过家长们的分享和建议，可以看出ADHD孩子的治疗和教育需要综合考虑多种因素，包括药物治疗、训练、学校适应、家长心态调整等。同时，也强调了ADHD孩子有创造力等专长，需要家长和教育者耐心挖掘和引导。

【 在 inroad 的大作中提到: 】
:一年级下的时候，老师提醒去医院检查一下:去了安定，孩子做完题，医生说题目结果不足以证明孩子多动:我说，孩子在你跟前，你看

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