说得好

【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 所谓“思维模式的培养”不是无源之水，是需要一定的基础的。小学生这个阶段，恰恰是积累基础的阶段，这么培养其实也没啥毛病。就好比说，问孩子们赵高这么做的目的是什么？他们对历史背景又了解多少？不了解历史背景的情况下去做这种开放性的回答，还不是一样的死记硬背？只是不硬背这个就硬背那个，搞出一堆说大人话的小大人儿。记得北大一个历史系的教授和中学历史老师交流过后很惊讶：啊，你们居然这么教历史？其实，大学里的历史教学和中学的历史教学都没有错，都是不同的阶段采取的不同的方式而已。关键还是，主谓宾要配合相应的定状补。不要只说主谓宾而不说定状补，也不能交叉错配定状补。
: 我们都说孩子是张白纸。要想在白纸上画出一幅美丽的画，也不是上来就拿着大色块到处甩的吧？该构图的时候构图，该勾线的时候勾线，该上色的时候再上色，有顺序的。
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