MIT还是啥的研究过成功要素
首先是智力
然后是运气
其它没了
以学习来说
孩子能学是因为孩子天生牛逼
父母的引导有没有作用 最初有点
但是孩子一旦上了道
学习的速度和质量就要看智力和耐性
这都是天生的
至于将来是名震四方还是默默无闻还是危害社会
那是性格加各种偶然因素的作用结果
比如路易吉没去冲那个浪 就不会有后边一大堆事情
冲浪受伤导致的因果关系
比追究他父母在他六岁时说错了什么话要靠谱得多
而且 要不说本版是儿童教育版
如果孩子大点了 父母就会意识到
自己能起的作用很小
父母能控制的范围只有初级教育
而且从本版来看九年义务常识都已经超出了很多家长的能力
实际上连这部分都还是学校的功劳大一点
至于品德培养
该知道的幼儿园小学就已经知道了
孩子到了高中还有多少人在意父母说什么
换句话说
如果孩子临近成人还要唯家长命是从
不也是一种教育失败
所以家长能干嘛呢
就是版名 儿童教育
超出儿童这个范围 能做的事很少了
孩子成年后的路更是自己走的
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 巨婴思维一般是当事人要求或期望父母担责
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: lz讨论教育的问题，更多似乎从父母的角度看，怎么做得更好些
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: 遇到了困难，能不能自己走出来；能不能主动寻求帮助；环境能不能合适的伸出一只手，都是很重要的。觉得个人要有自己能走出来的能力，实在困难，能/愿寻找帮助，至于环境，有支撑性的环境也很重要
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: 那人幼时估计富裕，估计也不能称为完美，不然也不至于至亲就被赔付与否所影响。当然，其他意外的打击估计也超出了他的承受范围。
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