你说的问题是存在的 但根源不是挫折教育
而是孩子有正确的三观 以及对周围的人和事有正确的预期
孩子需要明白家长可以比外人有更高的包容度 同时也要明白即使是家长 也不可能无限包容
家长必须明确家庭的底线 可做不可做的事情
从小就要把这些无形的规则灌输到孩子头脑里
基本上小学三年级之后就没什么机会了
那以后孩子会在既有规则的基础上添加自己的规则 最终形成属于自己的三观
在这个过程中 就会有家长和孩子的冲突
看起来像是孩子受挫 实际上是对底层规则定义权的争夺
如果这一步家长退让了 之后就会很艰难
当然也有孩子很顺利就接受
那么就皆大欢喜
然后孩子会在成长过程中不断讨价还价 直到形成自我的平衡
总之 你的问题很有意义 但关心的点不对
挫折与否 都是拉锯过程中的手段和形式
最重要的是 你希望孩子拥有的三观是什么样的 以及如何把孩子塑造成那样的人
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