没错，一到初中，学习强度提升太大了。

想弄清楚强度有多大的，可以去找找初二初三的物理、数学期中期末考卷来读一读，只是读一读，把题读明白，不需要解答，只是读，看看自己可不可以一口气读完，中途不分神，不停顿，然后评估下需要多大的专注力和耐力，需要有什么水平的阅读能力和记忆力。如果孩子要想考高分，不仅要读完，还要在有限时间内答题、保证正确。甚至还要分出精力来控制时间和节奏。这对智力、体力、精力、耐力是全方位的考验。

我娃初二，公立平行分班，班里有一半的孩子已经听不懂数学、物理了。有的孩子数学计算题全部写上，但0分，看了真的是让人觉得唏嘘，并不是说孩子不认真，是他真的不适合这条路。教育到了这个层面就变筛选了，因为学不会的学了也真的没啥提高。

【 在 lsco 的大作中提到: 】
: 提前说明，包括我的发帖，我说的您也分辨着来。
: 孩子进入中学之后，中学家长会开一次沉默一次。小学的时候不觉得和别人差很多，但是上了中学之后学习强度立马拉上来了。初一的学习强度至少是小学六年级的三倍，小学你感觉就和别的孩子差一点儿到中学立马被放大。举个简单例子中学期中，终末考试数学总分110分，年级平均分是七十分出头。教学楼里期中期末考试的红榜，基本上还都是小学学习好的，而且差距在逐渐放大，为什么因为搞分层教学，走班制。
: 有些家长可能不清楚，什么是走班制，简单的收一下，就是五六个班为一个group，根据考试成绩分出一个A班，剩下的是B班，B班其实就没什么差别了。因为五六个班也就能攒出一个班的好学生。然后数学课和英语课这个group的上课时间是一样的，然后到上数学课的时候，不同班的孩子去不同的教室，教室不一样，作业也不一样。
: ...................
--
FROM 117.14.147.*