别着急，小朋友学东西就是这样的，有的地方卡壳了，没关系，放一段时间就会好。

我娃前段时间学十以内加减法，学到卡壳的地方，连一加一都不知道等于几了，我崩溃到严重内伤。现在不到半个月，很熟练了，不知道怎么熟练的。

还有一个，他们学习东西似乎有一种滞后性，比如你今晚教他背诗，现场背肯定不行，明天早上自己洗脸的时候，背出来了。

我娃这学期也开始学国际象棋，幼儿园那种几十个人一个班，一周一次课的，中途生病请假就干脆缺课，然而三个月过去，据老师说，我娃已经全部掌握了下棋规则，能够正常对弈了，老师很是惊讶和满意。

我开始反思这么愉快的过程是怎么发生的。一周一次课，四十分钟，教室里三十多个小朋友，老师就在上面讲，我娃多动症，不是讲话就是趴地上，讲完算数，回家从不复习，连棋都扔学校，然后三个月后就学会了，而且对下棋这件事还产生了兴趣。

我想我们是不是对儿童学习过程有什么误解，我准备把发展心理学翻出来再看一看了。
--
FROM 124.162.118.*

这坑能上十大不？
【 在 tcwyzhf (整天瞎想的青椒一枚) 的大作中提到: 】
: 儿子最近对象棋有了兴趣，拉着我教他，基本规则就花费了不少精力。其中有个“象飞田”，我记得自己第一次接触就秒懂，但是到儿子这却讲到口干舌燥……我描述的话大体为：“一个田字格是一个大正方形，象现在处在这个大正方形的一个顶点，需要飞到对角的顶点，你走一下～
: 我一时无语，于是把其他棋子撤走，单留一个象，手把手拖着象走了田字格的外圈，并解释道：“现在看清楚这个大正方形了吗？”儿子默默点点头，我说“你现在再飞个田字～”结果依然只飞了那个小正方形的对角，我彻底无语了。。。难道我说的不够清楚？儿子这种空间想象力是
: - 来自「最水木 for iPhone13,3」
: ...................
--
FROM 116.22.53.*

数线点啊，向前走两步再转左或右两步  
  
【 在 tcwyzhf (整天瞎想的青椒一枚) 的大作中提到: 】
:  儿子最近对象棋有了兴趣，拉着我教他，基本规则就花费了不少精力。其中有个“象飞田”，我记得自己第一次接触就秒懂，但是到儿子这却讲到口干舌燥……我描述的话大体为：“一个田字格是一个大正方形，象现在处在这个大正方形的一个顶点，需要飞到对角的顶点，你走一下～”结果要么走了“日”字，要么走了直线，要么飞到田字格那个小正方形的对角顶点。。。
:  
:  我一时无语，于是把其他棋子撤走，单留一个象，手把手拖着象走了田字格的外圈，并解释道：“现在看清楚这个大正方形了吗？”儿子默默点点头，我说“你现在再飞个田字～”结果依然只飞了那个小正方形的对角，我彻底无语了。。。难道我说的不够清楚？儿子这种空间想象力是不是可以弃疗了。。。
:  
--
FROM 161.81.173.*

嗯，一旦懂了接下来就会好教不少了
【 在 wanfeng2007 的大作中提到: 】
: 哈哈 我教个时分秒都吐血三天 慢慢来 放一放 过一阵好像确实就懂了

- 来自「最水木 for iPhone13,3」
--
FROM 114.243.82.*

多大的孩子啊？


【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 儿子最近对象棋有了兴趣，拉着我教他，基本规则就花费了不少精力。其中有个“象飞田”，我记得自己第一次接触就秒懂，但是到儿子这却讲到口干舌燥……我描述的话大体为：“一个田字格是一个大正方形，象现在处在这个大正方形的一个顶点，需要飞到对角的顶点，你走一下～”结果要么走了“日”字，要么走了直线，要么飞到田字格那个小正方形的对角顶点。。。
: 我一时无语，于是把其他棋子撤走，单留一个象，手把手拖着象走了田字格的外圈，并解释道：“现在看清楚这个大正方形了吗？”儿子默默点点头，我说“你现在再飞个田字～”结果依然只飞了那个小正方形的对角，我彻底无语了。。。难道我说的不够清楚？儿子这种空间想象力是不是可以弃疗了。。。
: - 来自「最水木 for iPhone13,3」
--
FROM 36.112.94.*