~~~上次未发表的内容~~~
这里做一点分享，主要是我们家领导的一些做法。
我们家孩子是女儿，现在也不大。成长教育中，我发现我们家领导的一些可取之处。
有一点做的比较好：就是大人在排出风险以及盯紧之外 ，核心是让孩子自己主动认识和体验到哪些是风险，从而自己主动避开、并学会如何处理。而且这些常见的认识从不到1岁就对孩子做教育。
比如剪刀或者带刺的东西，小孩子总是想尝试，领导会跟孩子讲：这个碰了会疼、会出血。如果你想试、你可以试一下，但是不要疼了自己哭。小孩子的每一次尝试，我们都不会说不同意，反而告诉她这个危险是什么、会有什么后果，要尝试就自己承担结果。
最开始，孩子当然不知道风险是什么、一定会尝试的。那就把着她的手让她自己去碰一下、自己知道疼了就迅速撤回来，这时候告诉她这种尖的不能碰，再给他、主动给他、他就不会再碰、就会把手缩回去。这个我记得是不到一岁不能知道尖的不能碰。
烫的东西也一样，比如，她不到1岁的时候，一定要自己拿煮完没多久的鸡蛋，领导告诉她热，不听，就让她自己拿一下，自己发现烫手就迅速放下，然后教育她烫的东西不能难、要轻轻地试探一下烫不烫。
高处也一样。小孩子不能准确判断高度，但是是可以感知高度的，她会知道害怕。
我们家孩子不到一岁的时候，总是想爬到大人的床边、从床上下去。这个时候会跟她讲两件事情：：第一个是主动抱着她腰、做出让她跌下床的动作，她会感到害怕、反而要退回去，这时候教育她高的地方不要靠近、更不要头朝外往下爬；
第二个是教育哪些高度是可以应付、该如何应付。比如不到1岁，如果是下床，要转过身来、玩床边挪，腿先下来，之后再脚着地。
这样，，每次遇到高的地方、从最开始的床、窗户、到楼道里面的窗户、以及外面的池塘，都告诉她这样危险，同时告诉如果遇到什么情况该怎么处理，每次都让自己再说一遍。这样从不到一岁教育到好几岁，每次见到不同高度的坑、包括井盖，自己就会说这个能不能爬、能不能跳、要不要远离、该如何如何。
另外，关于走散风险、或者坐电梯等，除了我们大人主动牵她她之外，重要的是教育她，无论在哪里都要跟爸爸妈妈在一起，人多包括电梯一定要主动牵着爸爸妈妈的手或者衣服；如果出去玩，每次都告诉她，要主动找我们，而不是我们找他，而且会用实际教育，不是单纯说：会故意走在她后面远一些、或者略藏起来，看她的反应。最开始，她会走远忘了找我们，或者想起来找我们、但是找不到我们就会哭起来，这时候会告诉她公共场所走掉的危险是什么、改怎么办。基本上，2岁-3岁的时候，就已经形成比较好的习惯，每次出去不会跑太远、跑远了也会自己回来。当然我们会一直盯着。
上面讲的几个案例都是在不到1岁之前就教育的。我当初以为几个月的孩子可能讲不明白，但我们家领导坚持教育，后来发现确实小孩子很小就有一些意识的，比我们想象的聪明，讲的东西多重复小孩子会明白的。
另外，我们孩子都是自己带，别说保姆，就是即便是爷爷奶奶姥姥姥爷我们觉得也不放心，年纪大了并不是100%靠谱
总之，
1. 小孩子的风险教育，需要主动让孩子认识和体验风险，从而学会主动规避和并学会应对风险。
2.要相信孩子有风险感知的能力，尽管他可能只有7、8个月或者1、2岁大。尽管她感知的准确性不如大人
3. 风险是什么，小孩子是通过体验才认识的。主动的体验远比单纯语言教育更有效果。每种风险，在可控和保护情况下，都会讲清楚是什么、会出什么问题，不会拦着不让其尝试，用她自己真实感受来学会认识。
4. 风险应对，需要父母示范、并让孩子多次重复，同时对比正确与错误的方式，逐渐形成条件反射式的应对
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