老师这么教我觉得不对：数学需要抽象出来，而这个画苹果本身就是具象了，现在又对分左右限定，更是从具象走向更具象，很可能会毁掉孩子的抽象思维能力

【 在 noon 的大作中提到: 】
: 现在小学就学这个，苹果没有视角，苹果的左边就是你的左边，如果画的是个小人的话，小人的左边是你的右边。
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文中有对数数和计算必要性的描述，我觉得说的还蛮有道理的，你有空可以看看片段

【 在 qtpr 的大作中提到: 】
: 我真想不起啦小学六年积累了啥数学思想，绝大部分是反复练习数数和计算，缺乏思想。
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: - 来自「最水木 for iPhone 8」
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我看了一下
觉得作者想的还是挺肤浅的
你可以看看我说的他那些话题
http://m.newsmth.net/article/ChildEducation/1052270
http://m.newsmth.net/article/ChildEducation/1152517
你对比一下就知道谁深刻了
关于我没有谈过的自然数的问题
我觉得他的角度偏狭，没有看到更广阔的东西
就是他的那个角度 我觉得他也没钻多深

【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 你有孩子，这方面肯定有不少体会的，
: hut我加入名单了，希望他能不计前嫌来参与呵呵
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FROM 183.212.116.*

要求过高了，你在她那个年纪能做出来吗？
给你出一题试试，小学二年级的，24个人过河，只有一条船，每次运6人，至少需要几次才能运完？

【 在 nuvolediluce 的大作中提到: 】
: 哎，我家小朋友最差的就是数学
: 从家到学校368米
: 走了145米，忘了作业，又回家，再上学
: ...................
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FROM 124.17.27.*

画图，一般人遇到这个脑子也乱
思维链没那么长
图示表达能理清思绪
减少记忆负担
还能直观表达
【 在 nuvolediluce 的大作中提到: 】
: 哎，我家小朋友最差的就是数学
: 从家到学校368米
: 走了145米，忘了作业，又回家，再上学
: ...................
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