- 主题:Re: 我现在知道，为什么有的孩子在学校发生霸凌，受打压，最后
唉，一声叹息，把提问题的人解决，就是没有问题
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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FROM 222.174.144.*
特别能理解您的心情
确切地说是理解你孩子的心情
我有过类似你孩子的经历
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
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: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的
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发自「今日水木 on LYA-AL00P」
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FROM 111.193.224.*
嗯，楼主事真多，还都是非正面的
【 在 saic 的大作中提到: 】
: 楼主真是事无巨细都要在老师和孩子中间插一脚
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: 给你点赞
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 49.5.157.*
你错在这一步，后面老师确实越来越过分
其实想想，就算是你工作，你也不希望你客户家人跑过来给你提个“希望”吧
不如不着痕迹，送个礼物，如果你真的想老师态度转变
就是要么接受不受老师待见，把他当个屁，不是总教小朋友我们做不到被所有人喜欢的，回答问题不被叫么，就自己答案对上了，也是种喜悦，转移下注意力
要么就主动去帮孩子搞定老师
忍滚狠反正得选一个，因为举手不被叫这种事实在也不能算是师德有缺的证据
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 当时我就是这么说的，我说因为课堂时间有限，老师没法照顾到每一个举手的同学，理解老师，希望下次给机会。
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FROM 119.78.254.*
哈哈哈你们分别安慰了老师
【 在 QuickLinks 的大作中提到: 】
: 他有一次忘了带数学作业
: 老师说你的作业呢
: 他说忘了
: 老师说忘了你还这么理直气壮
: 他说我的确是忘了，我不是没做也没有撒谎，我为什么不能理直气壮
: 把老师气的够呛，跑来跟我和他爸都各打了半个小时电话
: 老师也是刚毕业的年轻小孩
: 我们又分别安慰了她
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发自「快看水母 于 iPhone 15 Pro Max」
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FROM 120.245.120.*
谢谢你！
【 在 seamm 的大作中提到: 】
: 这个问题好像还蛮普遍的，我家娃喜欢跟我讲学校的事情，但明确说不让我去跟老师沟通。
: 好好开导一下孩子，老师不叫他不是他的问题，老师没办法照顾到所有孩子，也有老师的考虑。
: 尽量让孩子放轻松，希望阴霾很快就能过去。
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FROM 101.6.198.*
谢谢你！
【 在 popocat 的大作中提到: 】
: 沟通是门艺术，话说重了老师会觉得你是在质疑她的业务能力，话说轻了又起不到什么效果。
: 举手答题说到底属于孩子和老师之间的事情，让孩子自己去处理吧，家长参与显得有些多余，您认为的正常人的反应还是站在家长的立场上，可能老师就认为家长在质疑她的“公平”性，随即做好了时刻“战斗”的准备。说到底吃亏的还是咱家孩子。
: 孩子的生活是多面的，彼此相互影响。咱们鼓励孩子在其它环境下多勇敢表达，一样能够培养出优秀自信的少年。等他长大一些，慢慢敢跟老师交流自己想法了，让他自己去表达。由于身份的不同，学生作为未成年人表达得哪里不合适了，老师也不会真生气。
: ...................
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FROM 101.6.198.*
举手这种小事，老师一般是无所谓吧，不会刻意不提你家孩子。
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FROM 222.92.132.*
那还不冲过去，直接搞到老师后悔终生！
【 在 connie 的大作中提到: 】
: 特别能理解您的心情
: 确切地说是理解你孩子的心情
: 我有过类似你孩子的经历
: ...................
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FROM 120.237.12.*
因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊
？？？啥意思，感情标题里的结论是：都是老师的错？？
通篇看下来，难道不是因为家长根本没理解孩子，给孩子带来的困扰了吗？
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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FROM 60.13.198.*