- 主题:Re: 我现在知道，为什么有的孩子在学校发生霸凌，受打压，最后
同感 芝麻大的屁事都被放大 不抑郁才怪
【 在 noon 的大作中提到: 】
: 你家孩子一次没被叫就特失望
: 你和老师有点矛盾就能推导出为啥有孩子要跳楼
: 你家是不是都太敏感了
: 本来就是一个小破事。这个举手没交到下次再举手就是了。。然后你还嘚吧嘚吧的找老师。。然后现在结果不好你就拼命的拔高，一会该死一会霸凌一会跳楼。。你是觉得这件事对你娃的影响太小所以想人为
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 114.254.1.*
你的问题是有额外要求但是没有额外表示，缘木求鱼，根本就不应该去找。
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
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: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的
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发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 180.98.139.*
教师就是普通职业，没必要期望值太高，
既然老师解决问题的方式欠妥
那么家长和孩子就一起想想更好的解决方案
对大人来说是芝麻大的事
对孩子来说可大可小
不要放任不管就行
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FROM 123.123.46.*
这种说白了，核心都是父母做的太差
息事宁人 软弱 为他人着想，然后回头来，还骂孩子，这种都是最劣质的父母
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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FROM 123.147.252.*
学校是个小社会，孩子要自己学会在这个小社会生存，只要孩子不是被霸凌，作为家长更多地是引导孩子如何处理事情，端正三观，并提供情绪价值。不要想着靠你去干预事情去帮助他，孩子得自己学会成长，这期间有高兴快乐，有失望难过，都得他自己经历成长。
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 是的，你是一个成熟的高水平的家长。我其实并不在意孩子的荣誉，我是太在乎他的心情了。不忍心他被打击积极性。其实我简化了整个事情，是另外一个老师的课，我没有那个老师的联系方式，才请班主任推荐一下。不是课堂回答问题这样的不值得一提的事儿，是课堂展示，我是觉得有这样的展示机会，孩子会更喜欢上这个课。
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FROM 223.104.40.*
多大点小事都要去跟老师沟通，一点没这个必要
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还是大学好，班上除了一两个积极分子，其他绝不主动发言，点名叫起来也是张口结舌哑口无言，放弃他们真是毫无压力。
【 在 inorbit 的大作中提到: 】
: 教师就是普通职业，没必要期望值太高，
: 既然老师解决问题的方式欠妥
: 那么家长和孩子就一起想想更好的解决方案
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FROM 36.101.122.*
先自我反省吧，这一看就是多事的家长。
【 在 wangcaiaoao (旺财) 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
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: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
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FROM 123.138.70.*
有录像？
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了 ...
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FROM 223.104.41.*
如果是经常举手但不被理睬，可以私下说，别在群里说。
如果是偶尔给了机会，那就正常，因为学生多，举手10次被点起一次就不错了。
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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FROM 183.30.58.*