你好事儿逼啊
  
【 在 wangcaiaoao (旺财) 的大作中提到: 】
:  因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
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:  其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
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这个老师也有问题，压根就不懂的教育孩子。多小的一件事
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搂主也不是拔高，是说有些孩子在遇到压力时不会反抗，往往自己退缩，息事宁人。但这样往往会伤害自己，自己走极端的孩子多是这种。
【 在 noon 的大作中提到: 】
: 你家孩子一次没被叫就特失望  
: 你和老师有点矛盾就能推导出为啥有孩子要跳楼  
: 你家是不是都太敏感了  
: 本来就是一个小破事。这个举手没交到下次再举手就是了。。然后你还嘚吧嘚吧的找老师。。然后现在结果不好你就拼命的拔高，一会该死一会霸凌一会跳楼。。你是觉得这件事对你娃的影响太小所以想人为
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发自「今日水木 on NTH-AN00」
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有一点我纠正下，我几乎不和老师做不必要的沟通，但她也啥事都安排我家孩子干，所以不绝对，老师也是人，有些孩子可能就觉得和自己投缘。


你家这个事情呢，我的理解，音乐老师可能真没看到你家孩子举手，因为一个班几十个孩子，况且如果你家孩子平时表现就不积极，老师一眼扫过去可能就注意不到。所以你家孩子向你表达的和音乐老师角度看到的可能是两个事情。


第二，班主任和音乐老师是配合关系，如果班主任和音乐老师关系不是特别铁那种关系，班主任是不好干涉人家教学的。因为你特意提了你家孩子举手的事情，班主任肯定会和音乐老师沟通，给你一个反馈，但是如果音乐老师说没看到你家孩子举手，那班主任也只能反馈给你，并且告诉你以后让孩子积极举手。至于你说的让班主任举荐给音乐老师破格给你家孩子机会，我觉得没有按你的要求做并不过分，甚至我觉得是对的。因为这件事情的规则就是举手，老师选拔，不是通过家长要求实现。老师说的是对的，你要教育孩子积极去争取，甚至是孩子自己去和音乐老师说。同时看淡这种事情，情绪不要跟着这些小事波动。你退出家委会什么的赌气说法就显得更不成熟。


【 在 interufo 的大作中提到: 】
: 原贴：不叫他，以后也不想弹了，不喜欢音乐课了。我琢磨了一下，一来可能时间有限，大家都在举手，老师也不能都叫，二来我家娃平 ...
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除非是小班，否则的话老师不可能让每个学生都有回答问题的机会。你要这么说的话，班里面会有一大半都去跳楼的了。
你的孩子也许确实在某个时候举手了，但是老师不可能在每一个问题都观察到他，这个要不做凤头，要不就不要期望老师公平的对待每个孩子。

【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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