您这种评价不敢苟同。
你说楼主太理想化，这肯定是以一定标准来衡量的。那做到什么程度是不理想化的呢？这个标准谁定的呢？
孩子对世界的认知，对公序良俗的理解，要贯穿她的成长期，在这方面青春期并不是一个特殊的时期。
只能说楼主平常缺乏对孩子在这方面的影响和教育。而现在突然来要结果，肯定是没有理想结果的。

【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 关于事情本身，尝试换位思考一下呢。你可能觉得孩子没看到你们，没自己回家，让你们担心了。孩子可能觉得妈妈带弟弟回家了，把我丢下了。谁更受伤，或者更无助一点。
: 后面的处理，从你的描述来看，全是站在自己的立场要求孩子按你的逻辑和道理来行事，你在和一个11岁的孩子辩论。你自己也说孩子在叛逆期，青春期本来就是这样的，彰显自我，确立自我，认同自我。这是正常的生理阶段，感觉你对青春期的理解和准备都有不足。
: 如果你愿意为孩子付出，那就付出。如果觉得划不来，那就不付出少付出。觉得我这样这样，你竟然那样那样，只能是跟自己过不去。一般这样想的人可能会觉得那难道她就理所应当只享受我的付出，一点不用考虑我吗？这是考虑问题角度的不同，这种角度略偏激。
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我听樊登讲过这本书，挺好的。
但我有一个问题，就是如果大家都是非暴力沟通，那没问题，世界会比较和谐。
但现实社会并不是这样的。如果在家里都是非暴力沟通，到社会上全是暴力沟通，孩子会不会又不习惯，受不了？
这个问题咋解决？

【 在 ccf 的大作中提到: 】
: 推荐一本书《非暴力沟通》。
: 在您回去找孩子，发现她坐在椅子上等的时候，按照非暴力沟通的方法，首先要表达您
: 自己的感受，然后表达出您的需求。而不是一上来就说教。
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雌激素这种生理性因素并不能成为一切问题的挡箭牌。
理性看待这个问题，就是该教育还是要教育。

【 在 seamaid 的大作中提到: 】
: 我家女孩也这样，生气的时候不能劝，不能要求她情绪好转，只能让她自己慢慢不气了，大人再随和一点事情就过去了。而且很小的事都能生气，上体育课累了，菜不合口都生气。可以说，完全不讲道理不通人情。
: 但是你想想，女人大多都这样，女孩正在青春期受雌激素影响，为啥就不能这样呢。。。
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要想有变化，首先要采取行动（原地不动不是解决问题的办法）。即使知道行动的结果有可能失败。

采取（有所变化的）行动之后，可能会有一系列（连锁反应式的）改变，包括你自己的认知、你的心理、你看待世界的方式。

我们的世界，有可能是我们内心的一种投射。

非专业人士，以上说法，仅供参考。

【 在 BIG3 的大作中提到: 】
: 无论你改变世界，还是改变自己，都是为了解决问题。
: 如果问题没解决。那你的改变又什么意义呢
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看到这样强行让孩子理解自己思维框架并要求孩子站在成年人角度考虑问题的家长，我只有两个字，活该。尤其是当妈的好多时候还想在孩子面前作一作的，更是活该+1。

【 在 apple123321 的大作中提到: 】
: 姐姐5年级11岁了。弟弟3岁多。四年级感觉姐姐比较叛逆，5年级上期有缓和，这学期又觉得更叛逆了。
: 昨天吃了晚饭我说带孩子们去骑车。姐姐挺高兴的。姐姐骑自行车弟弟平衡车。我家外面就是河边绿道。我们就顺着绿道骑。一路都有椅子。慢慢骑到一个大滑梯那里，姐弟俩就在那玩。因为姐姐作业没有写完，所以差不多时间就往回走。过一会儿，弟弟说他骑不动了，姐姐骑前面去了。我们后面一路都没有看到姐姐。我以为姐姐已经先回去了。结果回去后发现姐姐没有回家，电话手表也没有带。我就让孩子爸爸把弟弟看着呆家里，我出去找。这时候天已经黑了。我从小区出来，一路走一路喊也没有人回应。我心里也很慌。给孩子爸爸打电话也确认没有回家。又一直往前走，看到孩子骑车过来。我说真是急死我了，再找不到我都要打110了。孩子说，她在椅子上坐着等我们，没看到我们走过了。我就说，嗯嗯，你等我们的话就多注意一下吧。结果孩子就炸毛了，骑上车就走了。等我自己走回去，自行车车停家门口，把自己关房间里。爸爸说到家就这样了，回来也不理，问她什么也不搭理。
: 我也没有搭理她。后面都8点50了。平时9点差不多就要洗漱准备睡觉了。这时候她也没写作业。我就让爸爸去哄她一下，爸爸就去叫她吃猕猴桃，她不吃。然后就说那就洗漱睡觉吧。她也不搭理。
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