- 主题:一般认为美国理工科方面精英教育比中国好，最大差距在哪里？
米国是两极分化
看帖子
连长出了几道数学题考核新兵，第一题，80的1/5是多少？都是这种难度
一堆人0分
【 在 xpu 的大作中提到: 】
: 美国很多高中生就学了微积分并拿到微积分BC的5分档次的成绩（微积分BC应该相当于国内工科高等数学大一两学期的难度；每年通过人数可自行检索，总人数还是不少的），这个难度还是挺深的（微积分太浅的话，通过“死记硬背”等破解方式进行高考提分的性价比则很高）。
--
FROM 183.241.155.47
很明显中国科研成就被刻意打压忽视了.
【 在 xpu 的大作中提到: 】
: 通识教育中九九乘法口诀英文版的缺失（可参见我主题帖补充），一定程度上可以解释美国白人平均智商不如中国人及其IMO竞赛成绩美国白人精英常常不如中国精英等情况（当然一般美国白人落后一般中国人不单单乘法口诀该因素）。
: 但解释不了为何美国理工科诺贝尔奖最近十年依旧大幅度超过中国（或者还可参照生物、医学、化学领域的高被引论文数等指标），最可能的解释应该在于中美同行（比如理工科院士层次）之间微积分教育水平差异上了。
:
--
FROM 222.64.184.*
侧重的是清北复交档次的本科理工科尖子生更需要侧重什么知识点的问题。
那种数学一般或者不好的高中生当前就不在讨论范围了。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 米国是两极分化
: 看帖子
: 连长出了几道数学题考核新兵，第一题，80的1/5是多少？都是这种难度
: ...................
--
FROM 27.151.178.*
再加上教学内容的设置
家有读过初三和高三的都知道，从早晨7点坐到晚上8点，每天重复刷题，基本把学生都刷傻了。什么也学不到
【 在 secat 的大作中提到: 】
: 老师的水平
--
FROM 221.216.116.*
单独一门课说明不了什么。我说几点：
1.教授的工作背景，很多教授是企业做了很多年回到高校的
2.企业和高校的关系，我以前在的公司高管是当地高校的顾问，学校的讲座会通知企业，学校的教学规划会咨询企业
3.教学方式，讨论式，大作业式。培养出来的学生更适应企业工作中的合作。本人认为大学最有用的课程是几次大作业。
--
FROM 124.127.66.*
理工科微积分大一整个学年的课程前置到中学阶段，还是蛮有必要的。
美国AP数学最终发展成为AP微积分（高中阶段考试），据说更大动力/压力来自于物理学跟工程学领域而非数学领域。
【 在 treeflowerer 的大作中提到: 】
: 再加上教学内容的设置
: 家有读过初三和高三的都知道，从早晨7点坐到晚上8点，每天重复刷题，基本把学生都刷傻了。什么也学不到
--
修改:xpu FROM 27.151.178.*
FROM 27.151.178.*
现在国内二本大学生一个样，考试时，10的平方(10^2)写成102的不少于5人(35人左右的1个班)。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 米国是两极分化
: 看帖子
: 连长出了几道数学题考核新兵，第一题，80的1/5是多少？都是这种难度
: ...................
--
FROM 221.234.228.*