如果你对着一教室的小学生、中学生，你能知道谁将来是你口中所谓的用不上一句英语的“底层人”，谁将来在摄像机前和歪果仁对着“骂街”吗？这不恰恰说明他们都有机会成为后一种吗？这难道不恰恰说明我们社会上下流动的通道还很宽吗？这难道不是体现了背后的公平吗？（机会层面的公平，才是真的公平。）而英语同时也有其选拔人才的作用，必然会有一部分人学了而不能全用上，但绝对到不了你说的一辈子用不上一句的地步。

如果以将来有用没用来衡量，那就不仅仅限于英语了。有多少人会用到氧化还原反应？有多少人会用到解析几何？有多少人会用到法拉第、楞次那些掰左手右手判断磁力线方向的玩意儿？有多少人会用到微积分、概率什么的？有多少人需要知道这名人那名句？一刀刀都切掉算了？那样中国的基础教育会成什么样？最直接的后果就是阶层固化。就像国外“底层人”在抽大麻时，特朗普们的孙辈儿人在学中文。到时候，有钱人一样可以获得优质资源，你口中的“底层人”就只能享受“奶头乐”的基础教育，永无出头之日。

如果个别人觉得：我就不想让我孩子学。可以啊，混完初中就进社会呗，个人选择个人负责就是了。甚至你觉得自己或者自己孩子能力强，中学辍学也没人拦着你。但，不要拉着大多数人跟你一起。


【 在 Millor 的大作中提到: 】
: 真不公平
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