【 在 hut 的大作中提到: 】
: 最终都是反映在学生在学习上的投入时间
: 你所说的小城市不行是因为父母不怎么管，学生投入时间少
: 跟父母是什么学校的有啥关系，即使有关系，也是变为管孩子的严格程度，最终还是看孩子投入时间啊
: ...................

宏观上来看，对教育的投入、对教育的重视、父母的素质，不对孩子教育产生很大影响吗？

最终当然是反映到孩子个体身上，有天赋的差异、有学习习惯的差异、有学习花的时间的差异，这些能比较吗？能操作吗？怎么量化？

这个问题确实能反映出逻辑行不行。假设世界大同，所有人素质、智商、教育理念和投入都一样，那么孩子教育结果是平均分布的，这点没问题。但是当高智商开始聚集，都高智商的父母生下智商高的娃概率是不是更大？一百万个高智商父母的娃和一百万个低智商父母的娃，你觉得整体哪批娃智商会高些？个例不算

当教育高投入的聚集，和低投入的聚集，那一批娃的教育表现会更好？

当高素质的父母聚集，和低素质的父母聚集，谁的娃更会被教育好？

当大量课外辅导、加餐的娃，和不参加课外辅导、不开小灶的娃，整体上看哪批娃成绩更好？

那你说，从城市、省份这种大数据来看，教育投入、父母素质不和娃的成绩成正比？

那农村的娃比城市的成绩差些，城市的比省会的差些，省会比帝都差些，不符合客观规律吗？
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修改:czcdd FROM 114.247.188.*
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