- 主题:日本兰学,开始了近代化的历程,晚明时期
这种开眼看世界,只是学习自然科学、军事的一点皮毛?
之前说了,兰学的研究对象涉及众多方面:
2.医学、天文学、物理学、化学等自然科学
3.测量术、炮术、制铁等诸技术,
4.西洋史、世界地理、外国情况等人文科学
岛津齐彬1851年即大名位之后,建造了集成馆进一步强化萨摩的近代化。集成馆中包括以下产业:冶铁反射炉,熔矿炉,钻孔盘(给大炮开穴用的器械),玻璃工厂,锻造厂,蒸汽机关制造所,金属细加工所,造币所,造船所,纺织工厂等等。有了近代工业的底子,萨摩藩开始用仿制的洋枪洋炮来武装自己的军队,就连海军也搞出了三艘蒸汽风帆动力军舰。
兰学使日本不至于完全与18-19世纪西洋科技进步脱节,令日本得以建立初步的科学基础。这是自1854年日本开国后得以迅速现代化的原因。
更深地固的思想要变化是几年就能全民转变的?辛亥革命后离打开国门已经几十年了还需要新文化运动呢
之前是荷兰一国,还限制在长崎,不能随意走动,有的书传到日本国内,有人看着书本琢磨下?
你怕是不知道兰学在日本已经推广了,各地成立兰学学校:
江户:大槻玄泽的芝兰堂
大坂:绪方洪庵的适塾
长崎:菲利普·弗朗兹·凡·西博尔德的鸣龙塾
佐仓:佐藤泰然的顺天堂
此外还有坪井塾,江川塾(绳武馆)等。
【 在 histospring 的大作中提到: 】
: 这种开眼看世界
: 只是学习自然科学、军事的一点皮毛。
: 之前是荷兰一国,还限制在长崎,不能随意走动,
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说实在的,这个说法,从之后的历史看,我个人认为弊远大于利,还是一个自以为是宇宙中心的心态,看不起西方文明,不虚心、放下身段去学,怎么可能真正学到?另外,什么是精华?什么是糟粕?可解释的空间太大了,基本上是符合我的需要的就是精华,不符合的就是糟粕。至于我的需要到底是为了巩固我的统治?还是真的为了民族的强大?
另外一个误人不浅的就是中国特色。
【 在 zszqzzzf 的大作中提到: 】凡是
: 古为今用,洋为中用。取其精华,去其糟粕。
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同样是开国,中国到第二次鸦片战争都还没有大规模派学生留洋,速度差的不是一点点。伊藤博文早在长州炮轰欧美的时候已经在英国了。没有兰学积累的底子和出使美国,福泽谕吉是没法从本土武士转成洋学提倡者的。比技术更重要的是思想转变,严复的天演论至少比福泽谕吉的著作晚了二十年。甚至在戊戌变法期间,张之洞的中学为体的《劝学篇》仍然被清政府当成是主要标杆,真正让清政府不得不改变的是庚子之难,保守派被彻底清洗以后的事情了。
【 在 histospring (卖瓜老农) 的大作中提到: 】
: 这种开眼看世界
: 只是学习自然科学、军事的一点皮毛。
: 之前是荷兰一国,还限制在长崎,不能随意走动,
: ...................
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修改:bhima FROM 139.205.235.*
FROM 139.205.235.*
日本什么时候搞几何原本和自然哲学的?
【 在 histospring 的大作中提到: 】
: 之前只是有些科技书籍,也是不成体系的,
: 更没有在思想上和西方共鸣激励变革。
: 明治维新的思想基础是1854年幕末开国后开始的
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--来自微水木3.5.11
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