你不是装，别人都是装？你这种脸皮自愧不如。
我一贯痛斥两面人，也在挂职期间亲自处理过两面人，你这种伎俩太低级。这些人两面人哪个强调民族团结了？威胁，打击本民族正直干部，挑唆mz矛盾，打压甚至杀害阿訇的都有。
什么东西是否真实存在，不看史料，史实，看上没上教材？这里还是不是历史版？想当喷子大可以移步去别处。学术界根本就没有抹掉这些的问题，是根本就没存在过，何来抹掉？细究四等级制度错讹的产生脉络，根据考证，这是与近代日本军国主义学者在侵华和肢解中国需要下，制造的诸多历史发明，挑唆mz矛盾，意图泯灭中华民族认同分不开的，对“四等人”的发明及对民族歧视压迫仇恨的渲染，被近代中国学者不严谨的引用，进而发明了四等人制。日寇目的在于将中国历史上的某些少数民族与中国割裂，与中国对立。满蒙奴役中国，满蒙殖民中国，这乍听起来，对引发汉民族情绪很有用，但细究的话那就是满蒙不是中国了……这不是包藏祸心，用心歹毒么？如果是单纯善良，还有情可原，但一再被揭露驳斥下，还整天吃倭寇牙慧，变换话题，污染版面，这就不难得出结论了。这种人还有脸代表广大人民群众？打着皇汉的幌子，整天论证满蒙不是中国，日本反而更中国化，更加汉化之类，不一而足。到底居心何在？
既然你提教科书，这本身也不是什么讨论禁区。也可以展开说说。教科书不是一个史学问题答案的标准，是教科书不符合史实的问题，从来没有什么史实不符合教科书的说法，这前面说了。
为什么会出现这些内容，前面也说了，是近代中国学者不严谨的引用的延续（近代民族主义思潮影响下，“四等人制”早就进入《国史大纲》等历史教科书 ，题外话，该书的出名之处是岳飞是军阀，秦桧是忠臣……）并非有意为之。对于中学历史教科书而言，元朝由于时间短、文献少、研究不完善与民族语言文字的障碍，始终没有作为“中国古代史”部分的重点。与元朝政治相关的较为重要的知识点，只有“中书省”“行省制度”与“四等人制”三点，这与其他朝代相比是十分不协调的。“四等人制”作为一个明确而难度适中的知识点，又能平衡不同朝代间知识点数量的差异，这一定程度上也阻碍了相关考证的进行。从1949年之后历史教科书长期保留“四等人制”这个错误的知识点，更多是历史学的惯性与研究意识不足所致。根本与民族情绪，民族问题无关。而且，我国是唯物史观，马克思主义史观，髦主席明确指出“民族问题，归根结底是阶级问题。我党处理民族问题的主要方式，就是民族矛盾阶级化，化民族冲突为阶级斗争”。即不以民族划分敌我，而是区分民族内的统治阶级与被统治阶级，团结各民族的被统治阶级进行阶级斗争。原有教科书的表述与民族问题无关，新教科书这种错误表述的取消也不是政策变化的结果。与你胡搅蛮缠攻击的所谓历史虚无，误导群众毫无关系。
正本清源，害怕事实的永远是心术不正者。即便都心术不正，也有底线高低，刘小bo就曾对柴ling关于广场上的描述明确表示“任何高尚的目标都不能建立在谎言的基础上”（大意如此，看的采访录像）。

【 在 tianc03 的大作中提到: 】
: 少在这儿装什么大义凛然了。这网上表面高喊左派、团结，背地里反华仇汉的玩意我见得多了。
: 这么多年，两面人是打着什么旗号把边疆地区的历史教材变成分裂教育毒草的？哪个不是跟你这样一边强调中华民族团结，一边大行自己的小民族分裂主义？
: 四等人制是上了国家历史教材的，现在你企图把他抹掉，误导群众、搞历史虚无，自然会被我们广大群众抵制，怎么就成了“片面强调边疆少数民族非中国，满蒙殖民论，所谓满蒙非中国”，到底你是反华势力，还是教育部是反华势力？
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修改:lvarez FROM 222.131.241.*
FROM 222.131.241.*