我的经验就是奖励，可以参考娃的“烦躁周期”制订奖励，我娃从启蒙老师换到一个严格的专业老师，要求极为苛刻，孩子每天都不想练琴，回课质量也不高，虽然在我看来都弹得挺好的了，可能还是会被无情的打回来。
当时就跟娃制定了以周为单位的奖励规则，如果练满时间并且通过老师的回课（n条通过n-1条就行），就可以奖励50元的礼物，任选，如果连续通过，就+5元限额并且累加。当然，这里面可以参杂一些家长自己主观的评价，如果老师严格，真的就不给过，家长可以以“其实新的作业已经比上周的更严格，说明你上周作业已经通过了”之类的宽松政策允许奖励，孩子心里也好受点。
反正当时乱七八糟的礼物买了一大堆，也坚持下来了。。。当时每周会画满一个表格，每个曲子的细节要点在哪里、每天练琴进度时间在哪里，练完就画勾，多多少少会提高主动性，反正表格在那摆着，是咱们说好的规则，你练不练、想不想要礼物自己看着办。
再后来，慢慢的就不用表格和奖励了，黑不提白不提，他也不求奖励，但练琴的习惯已经养成了。

【 在 Yizhiwang (淼淼) 的大作中提到: 】
: 以前挺喜欢弹琴，学的也不错，在老师教的同龄孩子里学的最好也是最快，去年疫情期间每天会自己主动弹几次，但是现在6岁了，越来越不爱练了，经常磨磨唧唧，弹一会就问还要再弹几遍。我想一方面是孩子大了发现看电视玩游戏比练琴快活啊，一方面练琴有时还会被我批评。怎
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