我也不太理解音准在孩子耳朵里是什么，有次老师说，音准在大脑里是立体的存在的

孩子听维也纳新年音乐会，说他们很准，每个声部都准，合在一起好听

咱们乐团为啥不行呢，因为不是每个声部音准都准，就天然的差一些，更不提对音乐的表达了

弦乐，小提琴的音准比钢琴分辨率要求高很多，1和2之间可以平分几十份，要区别0.02的音差，这和钢琴的两个或三个音在一起听和声，乐理啥的是另外一回事儿。大提琴和低音提琴，因为琴弦粗，还达不到这样的精细度分辨

所以学习小提琴，第一步是这个耳朵的听辩音准的门槛，这个年龄越大越难

我们十岁开始跟专业老师学，半年后才有，在这段时间孩子也很苦恼，因为音准不行的话，老师暗示我们就不要跟着他学了

他其他业余学生，也遇到相近困境，后来就不来了，家长也很着急：说什么是音准准了呢

我想假如老师对物理数学有些认识，那么这事儿解释起来会相对好一些
【 在 Jacqueline 的大作中提到: 】
: 弦乐音准的习得可能是挺复杂的一事儿，没查文献，不知道现在研究结论是什么。
: 不像钢琴，有固定音高的天生就有，没有就是没有，二值逻辑，颞叶里的一块区域
: 管这个。当然也不是完全天生，肯定是在乐器或音响环境里获得的，但是没有刻意
: ...................
--
FROM 111.197.86.*