给太多了
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【 在 strongliq 的大作中提到: 】
: 父母打通关了，拿着各类攻略来指导，比较功利化和要一个高的、快的、唯一的结果。
好吧
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工作的原因我跟许多厌学、青春期抑郁的孩子工作，有些家长会说：都是生活条件太好了，孩子娇贵了，矫情了，你看，我们小时候条件那么艰苦，怎么没这么多事儿呢？！

这是很多家长或多或少共有的认知，但是我觉得看待人的心理的问题不能脱离环境，既不能脱离小环境（家庭）中环境（学校、学业），也不能脱离大环境（社会）。

先从大环境说说
中国这几十年是经济高速发展的几十年，我记得我小时候看电视新闻说美国人要吃药才能减肥，我特别不能理解，一个是不理解为什么美国人那么胖，二是不理解少吃点不就行了，非得吃药吗？但是现在进入了新世纪后，中国人的平均体重比80-90年代增加了，减肥药并不是什么新鲜的名词了。

记得小时候学英语，学了个词shrink，当时不能理解心理医生干啥的，现在我们国家越来越多的人从事心理行业。

所以，有些疾病或者心理问题跟社会和经济发展是相关的，马斯洛就提出需求是有层次的（从低到高：生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求），并且低级的需求驱力最强，要先满足，再生发出高级的需求。可能我们小时候，社会经济欠发达，我们更多的动力集中在生理需求（吃喝拉撒）、安全需求上。但现在经济社会这么发达，孩子们没人关注吃喝拉撒了，他们更关注的是归属和爱的需求、尊重的需求，由于年龄没到，他们还没关注自我实现的需求。

孩子的需求变了，表现出来的时代特征也就不同。

再来看看学校这个中环境
我经常进校园跟中学生工作，我发现现在学生们之间的关系远比我们小时候要复杂的多，孩子们也远比我们那个时候成熟，过去15岁的孩子在现在15岁孩子面前，可能会被说“单纯的要死”。

学业方面，孩子们现在学的比我们小时候难多了，所以，从学校的人际环境到学业难度，孩子们面临的挑战都比我们小时候要严峻得多！

最后说说家庭这个小环境
从我的咨询经验来看，青春期孩子的厌学、抑郁等心理问题是发展性问题，跟长期下在孩子遇到困难的时候，父母并没有给予良好的支撑有关。有些父母的功能并不完善，家庭的关系比较消耗，这就是一个比较复杂的课题了，总结来说，不良的家庭结构和行为模式，过多地消耗了孩子的心理能量，以至于他无法应对青春期出现的各种议题。

有些人可能会说，我们小时候父母还不如现在呢，不同时代的父母有不同的心理特征，当代父母普遍比较焦虑，另外，也有这些父母自身未完成的心理议题被他们带入到亲子关系、夫妻关系中。

大环境、中环境，是我们必须要去使用的，而小环境是我们能够施加影响或者改变的，所以面对孩子的心理问题，最好的方案是从调整家庭结构、改善父母功能入手。

【 在 luosifu 的大作中提到: 】
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我个人的观察是，现在的孩子与真实人（包括同龄）之间的互动相对我们 那个时候是大幅度减少的，人和人之间的网状结构是可以缓冲来自其他方面的压力的

但是，放学后，假期时，即使我们是在一个有32栋楼，没栋30层高的大的小区，中间有不少活动场所的还算大的小区，仍然只能找到极少数的小朋友玩，很多时候都没啥小孩
，也形成不了稳定的孩子伙伴

同班同学也很难形成比较好的友谊关系，因为缺乏共同的玩耍时间

【 在 Carrie947372 的大作中提到: 】
: 工作的原因我跟许多厌学、青春期抑郁的孩子工作，有些家长会说：都是生活条件太好了，孩子娇贵了，矫情了，你看，我们小时候条件那么艰苦，怎么没这么多事儿呢？！
: 这是很多家长或多或少共有的认知，但是我觉得看待人的心理的问题不能脱离环境，既不能脱离小环境（家庭）中环境（学校、学业），也不能脱离大环境（社会）。
: 先从大环境说说
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所以二楼的回复还是挺精炼的。。。

父母替代的东西太多了

成了社会的集体选择。。


【 在 Carrie947372 的大作中提到: 】
: 我赞同您的观点，游戏对孩子的成长是非常重要的，游戏可以让孩子练习社会技能，比如如何处理冲突，而且在游戏的过程中，孩子可以疏解负面情绪，建立友谊关系。现在的孩子更多的是和课外班的同学做朋友，但这种朋友是有非常大的限制性的，一周只见面几次，每次又只有课间能一起玩。不像我们小社会，邻居小伙伴天天可以见面。
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