明白你的意思了。
那么关于理解，我再多说一点。
比如这个绘本中的爸爸，他听到孩子描述的dragon，就知道这不是现实中存在的，不必打开衣柜检查。但它在儿子脑海中的形象是非常真实的，孩子还不能非常清楚地分辨现实和想象，所以孩子会确信无疑。（如果那个爸爸打开衣柜查看，可能只会让孩子困惑：明明自己看到了，为什么衣柜里没有呢？）因为人不能抹去其他人脑海里的东西，所以，要帮助孩子应对害怕的感受，前提是相信龙的存在，就好像你也看到了那条龙一样
在这个基础上，重新去建构这条龙的含义。可以做的就很多了，比如如果是我，我可能先问孩子，那条龙为什么会吃了你呢？孩子可能会说龙就是很凶啊，很饿啊，或者他会觉得龙是受了别人的指使之类的。我可能就会说是啊好可怕，那你怎么办呢？有什么办法可以打败它吗？给它讲道理？把你好吃的东西分给它？去找它的爸爸妈妈约束它吗？或者，有什么动物能打败它吗，那个动物是你的好朋友吗？你们将如何打败它呢？你们愿意跟它谈判吗？最后你们能成为好朋友吗？如果成为好朋友，它会帮你们做什么呢？你们又会帮它做什么呢……
这个过程中可能还能了解一些孩子内在的逻辑和感受，比如他感觉被迫害可能是因为什么，他是否有信心、是否愿意对付坏人、是否能想出办法、是否有可依靠的朋友、他如何看待跟朋友的关系、如何对待冲突……这样能更理解孩子这个独特的个体
所以我觉得孩子有类似的经历，不见得是坏事，所以可能既无法预防（毕竟想象是不可扼制的、激活想象的动力也很复杂）、也不必预防。孩子成长的过程需要学习如何应对各种挑战，家长也不能提前预知所有挑战，让孩子觉得在他困难的时候有人会陪他一起应对、总会有办法就很好了
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 谢谢关心。
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: 问题确实不大，只有极偶尔有表现。
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: 家长当然还是想理解和预防这事。其中理解更多一些。
发自「今日水木 on iOS」
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修改:psycholo FROM 223.104.40.*
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