你的解读很精准啊，绘本真的很棒，故事写得好，传递的观念也很精彩

不过我觉得，“说得好”跟“做得好”不是一回事儿，绘本上讲故事讲得确实好，但也不见得作者就能做得那么好……因为，写故事、做总结总是容易的，要去做，并不容易。别给自己太多压力啦！

如果一定要更多地帮助孩子，我想这个绘本提供了一个理解和解决问题的思路，除此之外可能还需要再打开一些思路

比如你说，能够理解孩子的害怕、但未必有好的解决方法
这个我猜想可能跟你对孩子的害怕理解的“细致”程度有关系（好像你也注意到这一点，你在说没有技巧让孩子说得更细更具体）

我举个例子，我们做临床的同行会讨论一些状况，比如很多时候我们并没有跟来访相似的经历和体验，那要怎么去理解和帮助来访呢？有个同行做了一个精彩的类比：他说那种无法体验、就好比男性无法体验女性的痛经一样。
讨论下来，结论是，我们不必以自己经历中的体验去理解别人的体验，还是要关注在对方的那个体验本身上。
比如痛经的痛，是怎样的感受呢？有人描述它是一种包裹在身体里面的、隐隐的、低烈度的、弥散性的、缓慢散发的、持续不断的、消耗性的疼痛
这样细细地描述下来，男性同行也觉得也可以体会了（有人说这个痛类似某种胃痛，或者其他类型的痛。因为人类基础的痛感的神经体验是相通的），可以理解这个痛带来的困扰、烦恼、折磨，也就可以安慰和干预了。

就是说，感受越细致、就越能被准确体验到，也就相对更容易找到应对的方法。同样的，更深的体验和理解，也就更容易激发出自己的潜力去重新编排（建构）

说到有什么技巧让孩子说得更细更具体呢，我觉得这个年龄的孩子可能很难组织语言、精确表达，但他脑子里一定有很丰富的画面，父母可以鼓励孩子描述那些画面。
如果孩子说不出来，父母也可以替孩子说，从孩子接触的动画片、看过的书、玩的玩具中找那些跟可怕意向可能有关的东西，逐个询问他是否是那种可怕（要有耐心，带着好奇，去验证）。
心理治疗中也有跟儿童工作的专门著作，里面应该有适合儿童的沟通方式，我了解不多，你可以搜搜看，或在版上问问大家

说到在细问的过程中会不会深化孩子的恐惧，我的理解是这样的：这取决于提问的人对于孩子感到的恐惧是什么样的态度
如果是相信、关怀、保护、跟孩子一致对外的态度，就不会让孩子感到深化了恐惧；
相反，如果提问的时候，对孩子的话抱着怀疑、质疑、担心、烦躁、急于赶走他的恐惧的态度，可能孩子会觉得深化恐惧吧。

最后，你说的生活中父母打开衣柜检查“你看，没有吧”，我觉得这样做不仅对孩子的恐惧没用，还会让孩子感觉被否定了、感觉更孤单、也更容易陷在恐惧中。

【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 您讲的非常好。
: 第一段关于龙这事本身的分析，很有道理。原来故事中，爸爸通过自己的小时候的体验，理解了孩子的状态，共情，然后通过讲述狮子的存在，淡化了孩子的恐惧，并通过解释为什么会有狮子，帮助孩子“理解”这个“现象”，后来通过交朋友，进一步拉近狮子的距离，甚至还说爸爸现在还有，并巧妙的让狮子带话，更是让孩子和龙交朋友变得更轻松。过程中，孩子的寂寞，换位，爸爸的幼年和孩子幼年，爸爸的幼年和现在，爸爸的现在和孩子的现在。过程非常精巧。
: 我在未看故事之前，能够理解孩子小时在房间的害怕，能够共情（以前看恐怖片后，觉得周遭都有眼睛看着自己）。但是未必有好的解决方法。肯定没能力做到书中爸爸这一串动作。
: ...................
--
FROM 221.216.117.*