我的老家是北方一个三线省会城市，2000年我小升初正赶上教育改革，第一年摇号划片，之前都是要小升初考试，类似中考。我摇到了学区对应的三所初中里中等的一所，这三个初中一个是考学时代就比较好的传统强校，一所是高职首次招收初中部，还有就是我的初中，考学时代中等偏下的水平。因为我的初中之前的生源水平不太好，我们这届是第一次摇号进去的，有一些尖子生，所以各科老师都很重视，初二开始特意安排了每周末补课，组织尖子生和中等生拓展学习。当时我们租了一个郊区的初中教室，周末专门跑过去上课。最让我印象深的是，我们在教室课桌里发现好多初中生的纸条，里面大多是谈恋爱，搞对象，和一些特别露骨的黄色内容，这也是刷新了我对所谓差学校的认识。后来中考我们这届是这所初中历年最好的一届，还有一个中考状元。片区里另一所高职初中，全校第一只考上了市里第三的高中，而我们学校市里第一的高中就考上了十几个。
从小升初时我就有了很强的学区概念，其实远在我还没上小学的时候，父母就为了我上个好小学，托人走了关系。我的理解学区的概念并不是最近十几年突然出现的，大城市很早就有这种观念了，但直到教改取消小升初考试，小升初变成摇号，这种概念才越来越深入人心。我所了解的，亲戚朋友所在的一二三线城市，都有学区房的概念，这也不是一线城市独有的。
作为一个三年级小孩的家长，我之前在郊区住，对应的学校是个郊区村小，小区里基本有能力的都买房到城里上学了，买不起的，有些没户口的又不想孩子上村小，就面试读了海淀比较有名的民办。剩下一些读村小的，我也和他们父母交流过，和城里重点学区的学生，感觉差距还是有的。一方面是周围家长孩子确实水平不一样，重点学区家长基本都会卷学习，郊区差一些，现在的情况不卷只靠孩子本身，大部分不太行，孩子大部分水平差距不大，不像以前好好学就能拉开很大差距。另一方面师资水平也确实有差距，从学校的教学难度，对学习情况的考察频率，感觉差距明显。
以前也许寒门出贵子没那么难，但现在越来越难了，现在孩子学的东西比以前难度大了很多，眼界各方面的要求也大了很多，环境影响的眼界见识会对成绩有一定影响，尤其是北京的教育，考察的很多是拓展的理解，不是局限于课本的内容。教育投资完全看个人，如果有能力还是建议投入些的。
学区房的作用在我看来，一方面能在一定程度上提高上限，但这个需要家长付出很大精力配合学校老师，另一方面是保证下限，在一个好的学习风气和环境里学习，让孩子尽量别走歪路。个人觉得学习是终身的事情，至少得让孩子掌握学习能力，不然再多的钱也会败光的。
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