张履谦，男，汉族，1926年3月1日出生于湖南长沙，中国共产党党员，雷达与电子技术专家，少将 [1] ，中国工程院院士，中国航天科技集团公司科技委顾问。 [2]
1951年，张履谦获得清华大学电机工程系学士学位；1951年—1956年，在军委通信部工程师室雷达组工作；1956年—1957年，担任总参通信部电信技术研究所电子对抗研究室主任；1957年—1958年，担任国防部第五研究院二分院雷达研究室副主任；1958年—1959年，担任国防部第五研究院二分院雷达收发设备研究室主任；1959年—1962年，担任国防部第五研究院二分院雷达总体设计室主任；1962年—1965年，担任国防部第五研究院二分院三支队副主任；1965年—1979年，担任第七机械工业部二院23所副所长；1979年—1985年，担任第七机械工业部450工程办公室主任；1985年—1987年，担任航天工业部科学技术委员会常委；1987年—1993年，担任航空航天工业部科学技术委员会常委；1993年—1999年，担任中国航天工业总公司科技委常委；1995年，当选为中国工程院院士；1999年，担任中国航天科技集团公司科技委。 [2-4]
张履谦长期从事雷达技术研究工作。 [5]
中文名 张履谦 国 籍 中国 民 族 汉族 出生地 湖南省长沙市长沙县 [6] 出生日期 1926年3月1日 职 业 教育科研工作者 毕业院校 清华大学 主要成就 中国工程院院士（1995年） 性 别 男
人物经历编辑
1926年3月1日，张履谦出生于湖南省长沙县黄花镇蛇嘴山的农民家庭。 [6]
1946年8月—1951年8月，在清华大学电机工程系学习，毕业后获得学士学位。 [3]
1951年8月—1956年1月，在军委通信部工程师室雷达组工作。
1956年1月—1957年1月，担任总参通信部电信技术研究所电子对抗研究室主任。
1957年1月—1958年1月，担任国防部第五研究院二分院雷达研究室副主任。
1958年1月—1959年1月，担任国防部第五研究院二分院雷达收发设备研究室主任。
1959年1月—1962年1月，担任国防部第五研究院二分院雷达总体设计室主任。
1962年1月—1965年1月，担任国防部第五研究院二分院三支队副主任。
张履谦
张履谦(9张)
1965年1月—1979年1月，担任第七机械工业部二院23所副所长。
1979年1月—1985年1月，担任第七机械工业部450工程办公室主任。
1985年1月—1987年1月，担任航天工业部科学技术委员会常委。
1987年1月—1993年1月，担任航空航天工业部科学技术委员会常委。
1993年1月—1999年1月，担任中国航天工业总公司科技委常委。
1995年，当选为中国工程院院士（信息与电子工程学部）。 [2]
1999年1月，担任中国航天科技集团公司科技委。 [4]
主要成就编辑
科研成就
科研综述
1951年，张履谦参加抗美援朝，奉命到前线去解决雷达抗干扰问题，与同事采用快速变频等技术，排除了干扰。接着，在通信兵部建立了全军雷达干扰与抗干扰领导小组和电子对抗研究室，张履谦领导小组进行了部队抗干扰训练和福建前线对台电子侦察，电子对抗研究室装配和研制了成套的设备，装备了部队。 [7]
1956年，张履谦参加国务院编制中国十二年中长期科学技术发展规划。
20世纪60年代，张履谦参加中国航天事业创建，主持研制中国第一代防空导弹红旗二号制导雷达，具有抗干扰性能，批量装备部队，成功击落美国U-2高空侦察飞机。
20世纪70年代，张履谦进行反导系统雷达的总体设计，突破相控阵雷达多项关键技术，研制了导弹精密跟踪雷达和卫星超远程引导雷达，张履谦任总设计师研制微波统一测控系统，攻克多副载波、多种调制、精密测角测速测距和遥控遥测技术，完成了中国第一颗地球同步通信卫星的发射和定点。
20世纪90年代以后，张履谦参加十多种卫星的立项论证、技术攻关，完成研制和发射任务，张履谦参加中国载人航天、空间站和探月工程的论证和顶层谋划，提出采用陆地建站、海洋出船、节点监控、中继卫星和国际兼容的测控网方案建议，参加测控设备的技术攻关，参加探月工程的总体设计，研究月地信息传输，对落月及月地返回技术进行风险评估，为探月工程做了大量工作，参加中国国防专项工程的方案设计和评审，进行信息传输的抗黑障研究。 [2]
科研获奖
获奖年份 获奖项目名称 奖项名称
1985年 450-1微波统一测控系统 国家科学技术进步特等奖
1978年 导弹精密跟踪雷达 全国科学大会奖 [8]
— 卫星超远程引导雷达 国家科技进步一等奖 [2]
人才培养
教育理念
对于中国的航天事业如何更进一步发展这个问题，张履谦认为，要继续加强基础研究，打好基础，进步才有希望，科研水平前进的每一步都离不开人才，关键是核心人才得稳定下来，把科研工作做深、做扎实；专业人才要钻研技艺，磨炼工匠精神；此外，需要吸引大批青年投身科研事业，还认为，传播科学知识是科研人员的责任，科研人员要多做科普工作，科普通俗，但不容易做，就像要写出好文章，首先必须自己要理解，理解程度如何则考验科研人员的功力
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