冯某某代替吧。

在班主任的课上就说起来作业没有交的事情
然后这位冯某某就说作业那么多怎么写的完
然后班主任说那你们不还是写完了吗
冯某某说他们都是抄的。

班主任说那你说说都谁炒的。
冯某某说我就是抄的。
然后老师说还有抄的吗
底下鸦雀无声没有人敢承认
然后老师说那他们抄谁的
冯某某忙说他们底下传来传去我也不知道

抄作业这个事情由来已久老师大概是知道的但是不太确定有多严重。

我还是很佩服这个小伙的
做不完就做不完对吧
你作业多我也做不了
就不做了呗

如果大家都反映做不完老师自然会减少作业量
如果每个人都弄虚作假抄别人的那么老师就使劲压呗。

反正目前我知道的是班上前几名写作业写到十一点。
而那些成绩靠后的睡到十点钟就睡觉了
他们怎么可能写的完。

果不其然今天一大早老师重点抓抄作业。
反正这个老师真的是水平不行。
教学水平还行
但是管理班级真的是不太行
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佩服他头铁？



【 在 yumenniao 的大作中提到: 】
: 冯某某代替吧。
: 在班主任的课上就说起来作业没有交的事情
: 然后这位冯某某就说作业那么多怎么写的完
: ...................
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不同的学生布置不同的作业一是批改非常麻烦，二是课堂怎么讲解？实际上分点快慢班是合理的，但是这个是高压线，影响所谓教育公平。实际上德国教育小学就开始分流就是一种变相的分等。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 不能分层教学的话分层作业也是好的
: 抄作业纯属浪费时间无所得

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FROM 223.66.232.*

一般是可以这样的。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 批改作业还好吧，如果很多学生完不成作业开始互相抄，那说明作业量过大。那就先定义一部分基础作业是每个孩子必须完成的老
:......

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FROM 223.66.232.*

教资面试的时候就推荐分层布置作业
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 批改作业还好吧，如果很多学生完不成作业开始互相抄，那说明作业量过大。那就先定义一部分基础作业是每个孩子必须完成的老师必须批改的；再布置一部分附加作业，学生做多做少随意，做多少老师批改多少，提醒家长关注作业的选择一方面要看孩子的水平一方面要结合孩子的作息。这样总体看下来老师的工作量也减少了，何乐而不为呢
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