- 主题:如何有效的引导孩子产生学习驱动力
不说以前,只说现在此刻
重点高中在读--看齐当年有任何一个高中读
重点班--比例上看齐当当年能考一个大专
你觉得现在牛中重点班的孩子
普遍是懒懒散散,不戳不动的吗?
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 这些都是之前的事实而已,扯这些都有些偏了,即使那个时候仍然会有各种不同自驱力的人群存在
--
FROM 93.22.37.*
希望得到认可,挺厉害的
【 在 rational2019 的大作中提到: 】
: 有一位老师讲,他在初三的时候还浑浑噩噩,被年级第一的女朋友嫌弃、分手。后来奋起考上县重高,并成为该县那一届唯一一个考上 t2 的学生。
: 这应该算马斯洛需求层次理论的较高层级了。
:
: ...................
--
FROM 62.34.110.*
这个是“辛苦自己,满足老师和家长的需求”
前面楼已经说过了呀
跟自驱不相干
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 我身边同事娃就在牛中重点班,班主任一天到晚在给孩子们洗脑,你以为自驱力都是天生的
--
FROM 62.34.110.*
啊,那确实是目标很不一样了
个人非常不希望孩子被环境煽动
他做什么,他自己拿主意,节奏也归他自己
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: “辛苦自己,满足老师和家长的需求”这个理解层次就太低了
: 这是有环境,有煽动,还有学生之间的较真,产生的一种自驱
--
FROM 62.34.110.*
对头,这样就合理了
看起来你想要的只是“驱”
对于孩子自己,自我,自主那面呢
嗯。。。很难说
当孩子主意比较大时,挺难劝的
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 发文的时候没仔细考虑字眼,“驱动力”更好,如何引导,激发驱动力的标题跟合适
: 成年人的驱动力无外乎金钱,地位这些
--
FROM 62.34.110.*
嗯,帮助,意思是孩子自己先决定
然后家长才跟进
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 放手不是放羊,是不过度干涉,其实一切看在眼里,着急也不会表露出来,给孩子自己调整的空间和时间,家长用别的方式帮助孩子,而不是正面去控制孩子。
--
FROM 62.34.110.*
嗯,必须底线明确吧
烦恼一般出在家长的底线和孩子不一样
比如呢
孩子觉得“我挺好的”家长觉得未达标
【 在 vodka 的大作中提到: 】
: 本质上不还是干涉嘛
: 方式方法问题,还是那句话,具体孩子具体方法
: 号称放手也不过民主集中制
: ...................
--
FROM 62.34.110.*
这个个人理解,自,首先是有自我
孩子有自己的感受,自己的判断
然后这个是自驱
另一种,比如听话,乖
或者想在班里出风头(可能也是自驱的一种?)
可能也能把活干了还干得不错
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 也不必太咬文嚼字,不管外在压力也好,鼓励也好,诱惑也好,本质还是自驱
--
FROM 62.34.110.*
如果坦诚的说吧,之前说的是自驱
这个“自”,你成长过程中的恐惧
来自不学习就下工厂
所以你想带孩子到去劳务市场去
这是你的感受
也就是说,你在用你的“自我”去驱孩子
孩子本人的“自我”,目前来说不知道
如果这里不是中学版,连孩子的年龄都不知道
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 发帖咨询啊,论坛非实名,线下也没有交流,不牵扯到隐私,所以大家会坦诚不公的交流,了解同年年龄孩子的状况还有家长的处理意见,是一种交流,一种反馈,这点估计你不懂
: 我在隔壁发了五千多条帖子,伴随着娃的成长
--
FROM 93.22.149.*
互相的,有气场感应
如果不是感应到你“太习惯想说服孩子了”
猜。。。回帖的会少很多
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 这种理念挺好,不过从发帖上看,还是太习惯想说服别人了.
--
FROM 93.22.149.*