- 主题:小奥学的好但进入初中后学习成绩下降明显，进来看看
小学生逻辑思维能力没有发育太多，所以通过直接上现成的公式或者套路解答问题也属于正常。
我娃数学比中等更普通，逻辑思维能力发育的更晚一些，从一年级到五年级都习惯于背诵数学，小学毕业的时候有一些三四年级会做的校内题也忘了怎么做，让我感觉不可思议。比忘了套路更甚，实际上已经记不清当时的知识点啦。
好在，在六年级后，娃就自我领悟并转变了数学学习的方式，现在也快速适应了初一数学学习。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 这个不能否认有些孩子小奥就是学的套路，刷题也多，同类型的题直接上套路解答，获得四大奥赛一等奖的不在少数，但是时间长了不学奥数套路就忘了，于是就不会做了，很正常。
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小学数学的中低年级，其实用算术来表达更准确，算是计算，术是方法或套路，本质上就是计算套路。
记得本板有位网友说，小奥偏重计算结果，而中学数学或者奥数偏向验证过程，应该是相似的理解。
是套路，就需要牢记，忘了自然就不会啦。
有少部分娃逻辑能力发育的早，具有将小奥套路记牢，后期彻底消化吸收。可能也有不小的作用。
对于大部分娃，套路忘了，就等于白学啦！
【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: 进入初中后如果没有谈恋爱、打游戏和沉迷手机，学习成绩下降，做之前的奥数题做不出来了，说明只是学了奥数套路
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提到了算术，我查了互联网，有了新的感悟。
之前小学3年级及以前，我们上的是算术课。现在小学生学的内容差不多，但不叫算术课啦。
有篇文章，对我有启发，摘了一点
上小学时，记得有一门《算术》课，大约是关于加减乘除运算的。中学有一门《数学》课，好像是有方程与几何。大学里有一门《高等数学》课，学的大概有微分积分。不知道什么时候开始，《算术》课没了，女儿小学一年级起就学起了《数学》课，大学里的《高等数学》课程好像没有什么变化。
大约2016年，央视有个节目《开讲了》，是撒贝宁主持的，经常看。记得有一期邀请的主讲嘉宾是华人数学家邱成桐，是美国哈佛大学的教授，在数学界很有名，得过很多奖，是个了不起的数学家。其中有一桥段记忆犹新，撒贝宁给邱成桐出了一道算术题，大意是小明借钱买鞋的弯弯绕题目，邱成桐看着题目一脸懵逼，有两分钟没有反应过来，结果台下有个小姑娘脱口说出了答案。邱大数学家尴尬的说：数学家对加减乘除运算是不在行的。差不多是这个意思，可乐。
“算术”是经验积累，“数学”是纯逻辑推理。
东西方古代文明都抽象出了“数”的概念，但发展的方向与路径却完全不同，根本在于其目的导向是不同的。
算术需要的是验证，就是在实践中去验证。数学需要的是证明，是在假设中，用逻辑推理去证明。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 小学数学的中低年级，其实用算术来表达更准确，算是计算，术是方法或套路，本质上就是计算套路。
: 记得本板有位网友说，小奥偏重计算结果，而中学数学或者奥数偏向验证过程，应该是相似的理解。
: 是套路，就需要牢记...
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小学的难题，重结果计算，轻验证过程。和算术的概念有些近。
初中数学及高中数学，是重验证过程的，两者连贯性更强。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 提到了算术，我查了互联网，有了新的感悟。
: 之前小学3年级及以前，我们上的是算术课。现在小学生学的内容差不多，但不叫算术课啦。
: 有篇文章，对我有启发，摘了一点
: 上小学时，记得有一门《算术》课，大约是关于加减乘除运算的。中学有一门《数学》课，好像是有方程与几何。大学里有一门《高等数学》课，学的大概有微分积分。不知道什么时候开始，《算术》课没了，女儿小学一年级起就学起了《数学》课，大学里的《高等数学》课程好像没有什么变化。
: 大约2016年，央视有个节目《开讲了》，是撒贝宁主持的，经常看。记得有一期邀请的主讲嘉宾是华人数学家邱成桐，是美国哈佛大学的教授，在数学界很有名，得过很多奖，是个了不起的数学家。其中有一桥段记忆犹新，撒贝宁给邱成桐出了一道算术题，大意是小明借钱买鞋的弯弯绕题目，邱成桐看着题目一脸懵逼，有两分钟没有反应过来，结果台下有个小姑娘脱口说出了答案。邱大数学家尴尬的说：数学家对加减乘除运算是不在行的。差不多是这个意思，可乐。
: “算术”是经验积累，“数学”是纯逻辑推理。
: 东西方古代文明都抽象出了“数”的概念，但发展的方向与路径却完全不同，根本在于其目的导向是不同的。
: 算术需要的是验证，就是在实践中去验证。数学需要的是证明，是在假设中，用逻辑推理去证明。
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