- 主题:就着十大top2的热度说说自己对孩子的辅导及效果
这个分享真心不错，可以让其他人少走弯路，很赞啊~
比如下面这个感悟我开始有体会了：
不放弃，不抛弃。看了十大top2的帖子，我觉得自己的辅导方法可能有问题。家长辅导不应该侧重于帮助孩子解决难题。一个或几个非常具体的难题的解决其实不重要，家长也不擅长，但很多家长可能跟我一样容易陷入帮孩子解题讲题的陷阱…
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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不要直接参与孩子的学习。。。。
更不要试图去辅导孩子学习。。。。
做好辅助支撑工作就足够了。家长辅导这个，从多年的实际数据看，效果甚微。
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赞分享 特别是不要去辅导单一难题
或者请只讲题的老师
基础差的 一定要 帮着梳理知识和概念 我们这次家长会老师说的 不要上那种只讲题的辅导班
有的家长请了大学家教 感觉就是实体“作业帮”吧
感觉还是低龄时候能往前看一下 下个阶段需要什么样的能力 提前培养一下。共同进步看来是太难了 我们最近辅导了一阵 孩子也质疑我们能力够不够（人都是有惰性的，想一天拿出1-2小时来看孩子的书 10天也就执行力1-2次吧）
还是选择要么掏空中年人时间，要么掏空中年人钱包
※ 修改:·QFIIV5 于 May 12 07:25:13 2024 修改本文·[FROM: 120.244.160.*]
※ 来源:·
https://exp.mysmth.net·[FROM: 120.244.160.*]
修改:QFIIV5 FROM 120.244.160.*
FROM 120.244.160.*
能反思的家长值得称赞
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样 ...
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说的真好啊，跟我家类似，不同的是我家才初中，但也是有种无力感，陷入了习惯讲题但还是没提高作用的怪圈
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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讲讲题是最容易做到的
激发娃自己的目标感应该是最有用的
但是我不知道怎么做
碰到学校的分享讲座我问了也得不到什么有效的回答
尤其是要在乐观豁达的人生态度和偏执目标实现上平衡
这种价值观养成，就不知道怎么办了
【 在 Elale 的大作中提到: 】
: 这个分享真心不错，可以让其他人少走弯路，很赞啊~
: 比如下面这个感悟我开始有体会了：
: 不放弃，不抛弃。看了十大top2的帖子，我觉得自己的辅导方法可能有问题。家长辅导不应该侧重于帮助孩子解决难题。一个或几个非常具体的难题的解决其实不重要，家长也不擅长，但很多家长可能跟我一样容易陷入帮孩子解题讲题的陷阱…
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FROM 223.72.67.*
我的个人教训是花钱请老师一对一教的学习效果更好，外加亲子关系不受负面影响。凡事都有代价，对吧。
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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FROM 182.239.89.198
感谢楼主，有价值的分享！
【 在 ld2020 (ld2020) 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
: 我是什么时候开始深度参与孩子的课业辅导的呢？回想起来应该算是从高一结束的那个暑假，亦或更早些时候。当时有一个机缘让我看到了孩子高一年级期末考试全年级成绩数据，当时孩子排名在全校(150~200)/750这样一个水平。我研究了头部学生的一些单科成绩和过往履历（基于有限信息），经过分析我觉得孩子学习上的差距没有我之前认为的那么不堪，孩子的成绩还是有可能继续提升的。我不应该像以往置之不理，完全交给学校和老师。基于这样一种认识，我觉得有必要深度参与孩子的学习辅导。我对孩子的辅导，基本上从物数外到了语化生。
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FROM 221.222.252.*
家长最需要介入的是培养学习习惯和思维模式
学校灌输新知识，做加法。家长教孩子浓缩提炼，把一本书化为一张纸，做减法
个人见解
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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FROM 36.106.206.*
同意。
其实家长也不一定能浓缩好，但是可以与孩子一起讨论来浓缩，家长肯定也要懂点，
要不孩子也懒得与你讨论。（反过来想一想，你在单位与人讨论问题，你愿意与什么样的人讨论）
这个过程其实就是孩子在自己升华所学的内容，而不是就题论题。升华、浓缩不需要完美。
【 在 stlonmyway 的大作中提到: 】
: 家长最需要介入的是培养学习习惯和思维模式
: 学校灌输新知识，做加法。家长教孩子浓缩提炼，把一本书化为一张纸，做减法
: 个人见解
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FROM 120.244.23.*