孩子嘴毒，说话比较刺激人，这个一直在约束，也教育什么一句良言三冬暖，祸从口出之类的，作用甚微。
举一个例子：
班主任强调体育场座位以及纪律，比如不允许随意走动，吃零食，聚堆玩游戏之类的，要求比较细致。孩子来一句“这不是坐牢吗”，然后老师又说这事关班级文明分，你觉得应该怎么办？孩子又来一句，这关我什么事。他没有因为言行不当给班级扣过分，反倒是体育给班级加分了。但是就是这种态度和语言表达，我都觉得刺得慌，也很愚蠢。但是孩子觉得表达观点有什么错误，还不让人说话了。

完了，这捅了窝了，从4点一直到晚上11点，都在和班主任道歉和安抚，实话说班主任对孩子确实挺包容也挺好，觉得他有想法，思维好，就是对他当众不管不顾反驳这情况非常介意。

我尽管事事叮嘱也总有顾不到的地方。主要是这个熊孩子，他如果不是真心想做到这些，会找各种理由，什么你说的我都做到了，这些你没说啊，就是强词夺理的那种感觉。你说吃饭，他吃面，米不吃的，因为他认为米不是饭。

我觉得这种事牵扯太多精力了，那么晚上都在做思想工作，直接要求孩子不要当众发表什么意见和言论。
大家都说中二、中二，难道是这么二的吗？初三了，还这样。
心都操碎了，肺都气炸了。
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修改:ButterflyL FROM 124.127.203.*
FROM 124.127.203.*

都是被老师找的。
之前班主任年轻，爱开玩笑，这些都不介意，孩子还觉得轻松。
但是这个班主任就非常介意，都是迟到、当众表达不利于老师管理班级的语言等等，反复找，我也实在没办法。
说孩子这样为人处世不好，选票低，同学们也有看法等等吧。

【 在 Thulium 的大作中提到: 】
: 有没有可能问题就出在事事叮嘱上？
: 孩子嘴毒，说话比较刺激人，这个一直在约束，也教育什么一句良言三冬暖，祸从口出之类的，作用甚微。
: 举一个例子：
: ...................
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FROM 124.127.203.*

说话刺激人，不是不知道那么说话不合适、容易激怒别人，只是因为不在乎。

为啥不在乎呢，因此从来没啥后果。前一个年轻的老师就不大妥当，当时看起来愉快了，其实惯着孩子了。走入社会，谁还能惯着这么说话的人呢？

青春期也不是犯二就继续惯着，该收拾还得收拾，该直面后果就让孩子去直面。要不就先别管，等将来孩子走进大学、走入职场，自己去体会和调整，也是一个办法

【 在 ButterflyL 的大作中提到: 】
: 孩子嘴毒，说话比较刺激人，这个一直在约束，也教育什么一句良言三冬暖，祸从口出之类的，作用甚微。  
: 举一个例子：  
: 班主任强调体育场座位以及纪律，比如不允许随意走动，吃零食，聚堆玩游戏之类的，要求比较细致。孩子来一句“这不是坐牢吗”，然后老师又说这事关班级文明分，你觉得应该怎么办？孩子又来
: ..................
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FROM 103.46.169.*

从小形成的不良习惯，很难改。
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FROM 202.108.199.*

与其教育孩子好好说话，不如教育孩子尊重他人。老师讲话的时候没请他发表意见，他应该闭嘴。
【 在 ButterflyL 的大作中提到: 】
: 孩子嘴毒，说话比较刺激人，这个一直在约束，也教育什么一句良言三冬暖，祸从口出之类的，作用甚微。  
: 举一个例子：  
: 班主任强调体育场座位以及纪律，比如不允许随意走动，吃零食，聚堆玩游戏之类的，要求比较细致。孩子来一句“这不是坐牢吗”，然后老师又说这事关班级文明分，你觉得应该怎么办？孩子又来一句，这关我什么事。他没有因为言行不当给班级扣过分，反倒是体育给班级加分了。但是就是这种态度和语言表达，我都觉得刺得慌，也很愚蠢。但是孩子觉得表达观点有什么错误，还不让人说话了。  
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: 完了，这捅了窝了，从4点一直到晚上11点，都在和班主任道歉和安抚，实话说班主任对孩子确实挺包容也挺好，觉得他有想法，思维好，就是对他当众不管不顾反驳这情况非常介意。  
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: 我尽管事事叮嘱也总有顾不到的地方。主要是这个熊孩子，他如果不是真心想做到这些，会找各种理由，什么你说的我都做到了，这些你没说啊，就是强词夺理的那种感觉。你说吃饭，他吃面，米不吃的，因为他认为米不是饭。  
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: 我觉得这种事牵扯太多精力了，那么晚上都在做思想工作，直接要求孩子不要当众发表什么意见和言论。  
: 大家都说中二、中二，难道是这么二的吗？初三了，还这样。  
: 心都操碎了，肺都气炸了。  
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