按我们村的教纲是这样讲的
第一年：
数字不是独立变化的，两个数之间有关联
比如平面曲线，比如公式，比如表格
（举栗子）


第二年：
数字不是独立变化的，两个数之间有关联
比如平面曲线，比如公式，比如表格
（举栗子，特意指出不要定义任何名词）


第三年：
数字不是独立变化的，两个数之间有关联
比如平面曲线，比如公式，比如表格
（继续举栗子）


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跟 y=ax+b有什么关系呢，有关系


在实数域上
如果用图形化的方法表达函数映射关系
二次平面上的图像
f(x)|-> ax+b
与
y=ax+b
在这个情境下等价




【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 第三年只定义一个函数，一次函数f(x) |-> ax+b在实数域上，当x取值确定时 ...
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嗯，每年教纲很像
期末考核就是中考啦
考题第一次看的时候，笑死。。。。哈哈哈
f(x) -ax+b
请画出它在平面直角坐标系的图像
画出来了，直线，呱叽呱叽鼓掌


多少人会说，我初中数学很好的哦
老师讲的都懂
中考分数好高好高的哦


就这么迷




【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 难怪 看起来好迷这是一遍一遍又 ...
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如果认为是筛选过程，就全理解了
反正入坑能爬出来了
肯定能力有保证


【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 对 我的评价 ...
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一体两面，同一群学生
披萨测试
初中生数学成绩，清晰的垫底货


与此同时，确实是蓝星数学人才浓度最高的


基本可能。。。有一点可能由这个教法导致的
绝大多数人懂到y=ax+b
画条直线，ok
初中毕业好厉害哦


能看懂集合，映射，以及
学习如何去完成一个定义的过程
不体现在中考成绩上
但确实。。。
在初中毕业年，他的能力也长出来了




【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 有个问题想不明白，为啥法国能培养出杰出的数学家？ ...
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