- 主题:关于十大的“物理教育也要被文科生给毁掉”?
课上讲这个题的话,举这个例子首先是让学生明白,决定速度的因素为什么和位移、时间无关
至于怎么提炼,楼上也吵了这么多楼了。
原题表述肯定是欠妥。但总体上来说,中学阶段可以认为速度是物体本身的属性(包括质量、所受合力等都作为本身属性),关键是让学生明白,速度大小和外界的【测量】无关。外界去测位移、时间都是用来算速度的,不能说决定了速度。这和用电压电流测电阻,质量体积测密度一个意思。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 那道题显然有想提炼出某种普遍规律的意图,且在初学物理的知识范围内
: 你这个比那个超纲更多且更具体吧
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FROM 58.49.211.*
你是不是文科生
【 在 a358 的大作中提到: 】
: 物理学源于对客观世界的观测,其目的就是为了解释客观现象,发掘现象背后的客观规律。因此,物理学中的最基本的概念及相应物理量 ...
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FROM 221.197.232.*
定义电阻R等于电压U除以电流I,R和U、I无关,只决定于U/I。那有些材料的R和U有关,这是怎么回事?
【 在 guiy 的大作中提到: 】
: 速度跟路程L无关
: 跟时间t无关
: 和dl无关
: 和dt也无关
: m和a也不决定速度,只决定速度的变量
: 要说速度和什么有关,只跟dl÷dt有关
: 这事儿咋就那么难理解呢
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FROM 166.111.247.*
早起人们对世界的认识来源于大量的生活经验感受,对客观现象本质的探索也基本以逻辑思辨为主,之后到了伽利略开始用实验验证一些观点后,标志着自然科学的诞生。
一切物理概念都是经得起推敲的,不光是逻辑上,还要实验上。光停留在逻辑上,是逻辑学,不是物理学。
说“决定速度的因素,物体自身是之一”,这种说法不恰当,因为无法用实验证实或证伪物体怎么决定了每时每刻自己的速度。换成“影响速度的因素,物体自身是之一”更合适。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我觉得你说得挺清楚了。
: 这道题其实如果换个角度,就是回到牛顿时代之前(相当于那个时候就跟现在初中生初学物理的状态类似,对距离和时间有概念能度量了,但是对快慢只是有感觉但还无法度量和精确定义)。这个时候人们发现,可以用距离和时间的比值也就是速度,来表示一个物体的运动状态(快慢),更能代表这个物体本身的一个运动能力或者说对运动状态进行定量化的描述,这个时候就会想,速度这个东西是不是跟物体本身有关啊,以前认为是和距离及时间都有关的,但是这两个一比等于抵消掉了么。
: 所以这道题对于初中刚接触物理的学生来说,貌似还挺顺理成章的。但是我们现在已经跨过了牛顿时代,知道他理论体系的局限性了,知道惯性系和非惯性系这些概念了,知道这些以后再来看这道题,就感觉有些别扭了觉得有哪里不对
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FROM 166.111.247.*
理科生,教大学物理
【 在 feitonfeiton 的大作中提到: 】
: 你是不是文科生
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FROM 166.111.247.*
我查了一下,说是初中学的牛一和牛三,高中才学牛二。但这个说法可能也不准,因为可能各地的教材不一样。
另外,高中的牛二也不是用微积分那种形式来表达的。
从给出的那道题来看,可能是想引导思考牛二里面的问题
速度的本质你认为是摩擦力么?因为牛二里面貌似就摩擦力跟物体本身有关啊
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 这就是牛顿体系里认为的速度的本质
: 任何体系都是从基础本质开始搭建的
: 比如说狭义相对论就是认为光速真空不变才是本质
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FROM 123.121.177.*
如果是在牛顿体系内考虑速度的话,那外力无论如何是比物体本身更重要的因素吧,不然加速度怎么来的?
【 在 DryEtch 的大作中提到: 】
: 课上讲这个题的话,举这个例子首先是让学生明白,决定速度的因素为什么和位移、时间无关
: 至于怎么提炼,楼上也吵了这么多楼了。
: 原题表述肯定是欠妥。但总体上来说,中学阶段可以认为速度是物体本身的属性(包括质量、所受合力等都作为本身属性),关键是让学生明白,速度大小和外界的【测量】无关。外界去测位移、时间都是用来算速度的,不能说决定了速度。这和用电压电流测电阻,质量体积测密度一个意思。
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FROM 123.121.177.*
嗯,本楼里我认同你的观点,也学到了不少
【 在 a358 的大作中提到: 】
: 早起人们对世界的认识来源于大量的生活经验感受,对客观现象本质的探索也基本以逻辑思辨为主,之后到了伽利略开始用实验验证一些观点后,标志着自然科学的诞生。
: 一切物理概念都是经得起推敲的,不光是逻辑上,还要实验上。光停留在逻辑上,是逻辑学,不是物理学。
: 说“决定速度的因素,物体自身是之一”,这种说法不恰当,因为无法用实验证实或证伪物体怎么决定了每时每刻自己的速度。换成“影响速度的因素,物体自身是之一”更合适。
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FROM 123.121.177.*
就说牛一
不受外力的情况下,物体总保持静止或者匀速直线运动
这就足以说明速度和外力有关,和物体的保持速度的能力有关
速度的本质是物体的的一种状态呀
惯性是物体的本质属性,惯性就是保持速度的能力,保持的这个速度就是物体的状态
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我查了一下,说是初中学的牛一和牛三,高中才学牛二。但这个说法可能也不准,因为可能各地的教材不一样。
: 另外,高中的牛二也不是用微积分那种形式来表达的。
: 从给出的那道题来看,可能是想引导思考牛二里面的问题
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修改:zyd FROM 118.114.20.*
FROM 118.114.20.*
应该从物质,能量,信息分析
解决所有物理知识级别的学习问题
但是偏偏选择了“阅读理解”
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FROM 120.245.16.*