理科不行，文科可以。
上个本科应该没问题。
【 在 iambigcat 的大作中提到: 】
: 就是那个通宵玩游戏，直到现在只要你一没盯诠，他就会利用任何机会玩儿。
: 没的玩儿，电话手表上的小游戏都能玩上瘾，ipad上的定时器都能让他玩半天。
: 自己的书不看，弟弟的绘本却看，一看就不放手。
: ...................
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假的呗，数学均分92，估计只有不多的小强实验班才可能做到
我听说这次数学均分最高是人分，80多，具体不记得84还是86了

【 在 feiyiyi 的大作中提到: 】
: 为啥笑啊
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看文字以为是说我家娃，看成绩我想杀人


【 在 iambigcat 的大作中提到: 】
: 就是那个通宵玩游戏，直到现在只要你一没盯诠，他就会利用任何机会玩儿。
: 没的玩儿，电话手表上的小游戏都能玩上瘾，ipad上的定时器都能让他玩半天。
: 自己的书不看，弟弟的绘本却看，一看就不放手。
: ...................
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他家已经管的够严了好不好
孩子都把老古董电脑偷出来玩吃鸡单机游戏，很难想像现在长大的孩子会玩这种单机
【 在 wood83 的大作中提到: 】
: 按照你这个说法 这个成绩真的不低
: 严管很重要 重视起来
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你原文只是问啥心态。。我担心说了解决方案让帖子太长，总有人嫌我啰嗦，嘿嘿，我就不想画蛇添足了

1 家长减少越界和替代行为。比如你们的职责就是提醒：你记得充电啊，我们工作忙压力大顾不上管你了；或者问一句，“充上电了？”他说充了或者含糊的嗯嗯啊啊，你们就甭管了。前面的发言叫关心，要是再追着说什么“你明天可要麻烦了/跟你说过好多次了”，这叫越界。。。或者你们干脆去查看到底有没有充电，没有就又给他弄好，或者你们一直为他的出行因为没电而揪心，这些都叫替代

事实上，他车没电，他费劲、他迟到、他挨老师骂受学校处分，都是他该为自己“上学准备不充分”的买单行为。

他要是回来抱怨你们怎么不给他提醒，怎么不给他做好准备，你们只需要故作惊讶笑嘻嘻的回应：

是吗？哎呀，我们很忙，光想着做饭了/今天工作上的事儿了

上年纪了，丢三落四将会成为常态，儿呀，我们将来得指望你了

……

忌：我们早就说过了，你还这样！你不自找嘛？

一定要控制回应态度，就是打太极，各种不接招！他指责你们甩锅你们时，不要急着去澄清，说什么“不是这样的，明明是你……”越接招你们关系越对立，他越建立不起来责任感

2 把你们对孩子的标签印象撕一撕：他不行/他做不好/他毛病多。你琢磨琢磨，你们对孩子的定位，是不是主打这么个路数。

也许家长会觉得：他就是做的不好呀！

是的，孩子只是做的没达到我们期待的标准，其实那只是他的表现或者行为，不是他的人如此。但我们很多时候，会把他的行为跟他的人等同起来，孩子会接收到这些信号，于是他的回应就是：哼，这有什么，说我是那我就不改，我就是！然后他继续我行我素，你们继续苦口婆心或者抓心挠肺，但实际上，这是你们双向奔赴的心想事成。。

所以，不以孩子的表现结果去评价他“不好”，哪怕说他“做的不好”；他的结果再不好，我们可以做的，去关注他努力的过程。如果结果总是不太令人满意，我们跟孩子的对话，就是“看你有点困难，你需要我们帮你啥？”或者“你有需要的话可以跟我们求助”。而不是“瞅你费劲，瞅你废物，闪一边去，我来，这有什么难的！”

3 去问问孩子怎么想的，而不是口头教育他“你应该这样，应该那样”。这都是大道理。想想你当年这个年纪，老师们给大家说的这些话，同学们哪个不是觉得老师讲的内容值得一个白眼啊？

所以，把自己的心理视角调成当年跟孩子的同龄，回想当年自己去试错去学习去期待成人的对待方式，再把能力调成如今的年纪去处理。你们跟孩子的关系能拉近点


【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 再看，你确实说出了病症，但如何解药你没有给啊
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