- 主题:数学方面，优等和中等的差别
孩子是不是还小？看楼主这个描述
我拿中高考举例，数学特别牛的比如满分150会粗心丢几分得145+；可能分数上不如那些数学中上水平的，能拿到满分150。
前者就是犯得你这里描述的那种低级错误，但是前者比如考试3小时，可能2小时甚至一个半小时就做完整套卷子还不用检查就145+，而后者可能刚刚做完就到时间了。那么如果提升难度的话，差别才会显现出来
【 在 isk 的大作中提到: 】
: 今天随便看了一下数学功课，气到想打人。
: 连续两个题，就是先给个简单判定a和b的值，然后代入一个代数式（先化简）计算出结果。
: 前面判定和化简都没问题，最后代入计算算错了。
: ...................
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FROM 123.121.177.*
是啊，看得我很无语
【 在 howard2conni 的大作中提到: 】
: show满分和班一，都这么间接的吗？
: 板上风气越来越不好了。
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FROM 211.145.54.*
介绍下你的快速验算方法？
你说的这些问题我家的都有，从小学到现在快10年了，初三高一达到高峰
涂错卡漏题这些不说，看错题简单计算出错抄错数字，多的时候一科能扣几十分
首先肯定是不好改，其次如果孩子想改一定会有改进，但能不能完全避免不好说
【 在 isk 的大作中提到: 】
: 看这么多回复，你的最靠谱，也是我最想讨论的方面。
: 拿第一真的不多，这也是我担忧的原因，虽然基础还行，但是出错率太高了，
: 更要命的是没有补救措施，从幼儿园开始，不知教了多少技巧，把我学生时代摸索出来的经验，
: ...................
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FROM 124.127.234.*
只能提醒娃自己总结经验了，不建议娃做完题再验算一篇，会养成磨磨唧唧的毛病，先做到提前完成试卷再说。
另外，习惯性出错的问题，最好是娃自己找到方法修正或自然修正。试想，习惯性错误按照别人的经验去修正，这个措施本身就是一种负担，可以提出建议，让娃自己去取舍总结，有时也可能是某种心境的问题，强制规范并不能从根本上解决问题，可能错误率降低了，但负面也是对等产生的。所以，娃出现这种错误，我都是一笑而过，娃自己也不想错，他会反思的。
【 在 isk 的大作中提到: 】
: 看这么多回复，你的最靠谱，也是我最想讨论的方面。
: 拿第一真的不多，这也是我担忧的原因，虽然基础还行，但是出错率太高了，
: 更要命的是没有补救措施，从幼儿园开始，不知教了多少技巧，把我学生时代摸索出来的经验，
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FROM 221.223.193.*
都没说，拿来15,16元钱，问娃要哪个，娃答16元，实际上给了娃15元，因为16＜15,娃拿着出去买了两瓶饮料我俩喝完就完了。
【 在 isk 的大作中提到: 】
: 那你如何看待这种情况？ 惩罚？ 揍？还是简单说一句下次注意？
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
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FROM 120.245.16.*
你说gun为什么会有保险装置呢？
fire前都需要先将保险解开才能击发，这个解开的动作在千钧一发时不是很耽搁事儿吗？
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 只能提醒娃自己总结经验了，不建议娃做完题再验算一篇，会养成磨磨唧唧的毛病，先做到提前完成试卷再说。
: 另外，习惯性出错的问题，最好是娃自己找到方法修正或自然修正。试想，习惯性错误按照别人的经验去修正，这个措施本身就是一种负担，可以提出建议，让娃自己去取舍总结，有时也可能是某种心境的问题，强制规范并不能从根本上解决问题，可能错误率降低了，但负面也是对等产生的。所以，娃出现这种错误，我都是一笑而过，娃自己也不想错，他会反思的。
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FROM 14.127.16.*
可能你娃比较省心，提醒一次就够了。
我娃就算用刑罚手段都没用，好像没有学习的心思。
就是除了学习，让做什么都行。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 都没说，拿来15,16元钱，问娃要哪个，娃答16元，实际上给了娃15元，因为16＜15,娃拿着出去买了两瓶饮料我俩喝完就完了。
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FROM 14.127.16.*
不够，我认为这属于大脑神经没搭好线，两种办法一种是跳的坑足够多，一种是这个错误记忆深刻，类似的娃勾股定理，ac＝√ac2-ab2，眼睛脑手不协调，打骂是不管用的，做题第一不要跳步，第二要沉的住心，娃写到最后一步错了往往都是我会了马上就可以玩去了，干什么去了，心思跑了就错了。
【 在 isk 的大作中提到: 】
: 可能你娃比较省心，提醒一次就够了。
我娃就算用刑罚手段都没用，好像没有学习的心思。
就是除了学习，让做什么都行。
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FROM 120.245.16.*
介绍经验不敢，都是雕虫小技，我个人在学生时代觉得好用而已，不一定适用所有人。
比如计算，
一是末位校验法，比如12.34*56.78=，最后一位必定是2，如果不是，必定算错了。
二是估算法，比如1234/19=，得数应该在60附近才合理，
比如要写出一个大数列的通项，或一堆数字找规律，
可以先用几个小一点的数字或字母做个简单模型，推算无误再去套，
与其在那里毫无头绪发呆，不如做点有用的事情尝试解决。
做熟了后再遇到这种题型就很快了。
每做完一道题，用几秒扫一眼估计一下结果合不合理，
比如昨天一个算阴影面积的，算出来的阴影（局部）竟然比整体还大，只要有这个意识回头扫一眼，几秒的事情，如果确实是比较复杂的题，几秒看不出问题来，错了也不可惜，就怕送分题丢分。
比如一道大题，做完后，用单位（量纲）校验很快就能看出做的对不对。
比如最后要求的是长度，单位必定是长度单位。
以上这些方法从幼稚园开始教，直到现在初一仍然一副没所谓的态度。
你说气不气？
【 在 ocean 的大作中提到: 】
: 介绍下你的快速验算方法？
: 你说的这些问题我家的都有，从小学到现在快10年了，初三高一达到高峰
: 涂错卡漏题这些不说，看错题简单计算出错抄错数字，多的时候一科能扣几十分
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FROM 14.127.16.*
我是觉得跟注意力集不集中有关，还有反应迅速。当然跟年纪也有关系。
之前发现一个好像还不错的办法，但是娃不配合。
说起来也简单，就是模仿狙击手训练，
在远处放一个走马灯LED，不停显示一些数字，
然后狙击手通过瞄准镜去盯数字并快速记录下来。
我用望远镜和ipad做了几次实验，娃说眼睛太累了，练了几次就不肯了。
事实上，这个训练对反应速度和瞬间记忆还有眼睛的敏锐非常好。
至于解题步骤，更是让我费尽了心思，
上初中以来，大题先在草稿纸上做，确认会做了，再来修正过程表达。
我在草稿纸上写最简洁最精准的步骤，
然后让娃仿照我的写，直到可以熟练写的跟我的没什么差别，再让娃在书上写步骤。
即便是这样，过几天再让娃做一遍原题，照样会跑偏。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 不够，我认为这属于大脑神经没搭好线，两种办法一种是跳的坑足够多，一种是这个错误记忆深刻，类似的娃勾股定理，ac＝√ac2-ab2，眼睛脑手不协调，打骂是不管用的，做题第一不要跳步，第二要沉的住心，娃写到最后一步错了往往都是我会了马上就可以玩去了，干什么去了，心思跑了就错了。
: 我娃就算用刑罚手段都没用，好像没有学习的心思。
: 就是除了学习，让做什么都行。
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FROM 14.127.16.*