赞！
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 看本版最近话题有感。咱们大人吧，好了伤疤忘了疼，现在不用考试了，就真以为当年自己天才下凡自主学习无人督促一看就会了。然后再拿这一套PUA孩子：就这点作业你怎么不写呢，这么简单怎么不会呢，放学写作业还用家长说吗？
: 讲真：自主学习是个非常高端的能力。明白自己要学什么、明白要学的东西该怎么学、还能驱动自己把活干了，这是非常非常难的事情。绝大多数人一辈子掌握不了这个能力。不要讲你当年学习还不错。自己摸索出来的不错，跟老师把路铺好了的不错，那是完全两码事。所以，不要指望孩子自动自觉把学习学了。我个人感觉这个能力在初中之前都很难具备，初中之后有没有还要看运气。大多数时候，孩子学习是要靠大人领路的。老师领不了那就靠家长，家长也靠不上，那就只好拼天赋了。请问几个人拼得起天赋？
: 领路也要看怎么领。守着孩子写作业那叫监工，不叫领路。一个很简单的道理，如果初中孩子的作业是十道个位数加减法，那写完作业不会是多难的事情。写得难，根子上是没学好，要么不会要么不熟。不会，就得有人教会；不熟，就得鼓励孩子练熟。会了熟了，就不会畏难，就可以接着学下去。学不了是结果，不是原因，原因是孩子需要帮助，但没人帮他，孩子自己孤军奋战，战着战着战不下去了，于是只好摆烂。
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FROM 113.208.112.*

说得切中要害
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: [累计积分奖励: 0/100]
:   看本版最近话题有感。咱们大人吧，好了伤疤忘了疼，现在不用考试了，就真以为当年自己天才下凡自主学习无人督促一看就会了。然后再拿这一套PUA孩子：就这点作业你怎么不写呢，这么简单怎么不会呢，放学写作业还用家长说吗？    讲真：自主学习是个非常高端的能力。明白自己要学什么、明白要学的东西该怎么学、还能驱动自己把活干了，这是非常非常难的事情。绝大多数人一辈子掌握不了这个能力。不要讲你当年学习还不错。自己摸索出来的不错，跟老师把路铺好了的不错，那是完全两码事。所以，不要指望孩子自动自觉把学习学了。我个人感觉这个能力在初中之前都很难具备，初中之后有没有还要看运气。大多数时候，孩子学习是要靠大人领路的。老师领不了那就靠家长，家长也靠不上，那就只好拼天赋了。请问几个人拼得起天赋？    领路也要看怎么领。守着孩子写作业那叫监工，不叫领路。一个很简单的道理，如果初中孩子的作业是十道个位数加减法，那写完作业不会是多难的事情。写得难，根子上是没学好，要么不会要么不熟。不会，就得有人教会；不熟，就得鼓励孩子练熟。会了熟了，就不会畏难，就可以接着学下去。学不了是结果，不是原因，原因是孩子需要帮助，但没人帮他，孩子自己孤军奋战，战着战着战不下去了，于是只好摆烂。    孩子的学习状态是在时刻发展变化的。我家因为一贯超前学习，导致我对孩子的状态变化有了奇怪的经验。开开心心学完，肯定是很熟了；走神耍赖了，大概率是遇到难处了。很多家长以为是态度问题的事情，其实是孩子真不会。不会为啥不问呢？回到前一个事实：搞明白自己什么不会、要学什么、怎么学，这是非常高端的能力。    现实情况是，孩子意识到这个东西“难”， 但是很可能不知道为什么难，也不知道该怎么办，甚至不知道自己哪不会，反正本能就是觉得难。这时候就需要有人点一下，把难在哪、怎么学讲明白，这个坎过了，态度就又对了。在学校跟进度，尤其是小学的时候，有机会把很多东西翻来覆去练，练上一百遍差不多也会了。但是如果进度加快，或者很多科目同时涌进来，孩子就很容易撞上“边界”，他既不知道怎么办，也没机会翻来覆去，再没人帮忙，就很容易摆烂。   这种时候主要是靠家长，毕竟老师再负责，也管不来好几十个学生每人到底遇到了什么独特的困难。而且这个礼拜学得很顺畅，下个礼拜开始摆烂，很有可能是下个礼拜遇到了什么难处。家长不能因为上礼拜学得顺，就不接受下个礼拜学得难。学习状态是随时动态变化的，家长必须有足够的心理准备——孩子什么时候碰壁都很正常，什么时候开摆都很正常——要有做消防队员的心态。    那么，到底帮到什么时候不用帮呢？到了孩子能够自主学习的时候。这个能力不是天上掉下来的。当你帮助孩子分析和讲解问题的时候，孩子就在学习和模仿如何分析和讲解问题。没人管，他就没有了学习和模仿的机会。家长多带孩子学，孩子反而更有可能学会自主学习。看起来很奇怪，但事实就是这样。   总之，不要总觉得孩子学习态度有问题。很多时候，态度是个结果，能力够不上，才导致态度烂。家长很有趣的心态是，指责孩子态度不好，自己就正义起来了；承认孩子没学明白，就仿佛丢了脸。何必呢？指责态度一千遍，不会对事情有任何的助益。有这功夫，赶紧上手帮忙，还有机会做一些改变。  
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发自「快看水母 于 iPhone 11 Pro」
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FROM 124.64.22.*

我陪孩子前后大致学了两年课外小奥，其它科目我们没上过课外班。我跟他一起听课，然后课间我们会互相讨论自己听不懂的地方，然后去请教老师，特别难的题我们也是放弃掉了不然太杀时间，也是不去记套路之类的，对每一道会做的题要尽量做到以后遇到同类型的都会
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 很多人只解决当前问题，而不解决前置问题，当前置问题积累比较多，当前知识点学会了也学不好，进而影响到后继的知识点深化理解，进而就学习困难，直至学不会了。
: 我娃小学就学习小奥，很多人说小奥套路很多，确实套路多，但我娃不学套路，即使对解题有帮助也不记忆套路，都是以自己的思维理解为核心基础，结合课堂所学进行解题。我对孩子的帮助也不小，小奥的五星题大多都能解答（用自己的方式或结合老师的方式），从不同的角度影响孩子的思维习惯，潜移默化影响孩子对自己的思维进行管理和修缮。于6年级，数学突然跨步就学完初中了，自己也是意外的。整个学习过程中，从来不盯孩子具体的解题过程，孩子解不出时才会探讨，仅是探讨，我大多不会去具体解题，有些题我介入后，也是提炼一个思维类别或感觉，告之孩子。对于难题，力求孩子能慢慢自己找到具体的解题路径，解不出暂时抛开，我们的目的一直不是直接解答难题，而是培养具备解答难题的思维基础，这就是前置思维基础能力，随着思维基础能力的提升，难题自然就不难了，所以因为前置能力不够而解答不了的难题，我们都是直接放过，不会去记忆解题捷径或套路，又不是高考，这个分我们不要。
: 很多成年人评价孩子的时候，没有剔除自己几十年的思维经验，是非常不客观的。
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FROM 123.121.183.*

小孩成熟慢没办法，到高一下才有能力自己学习，前面不敢放手啊，一放手估计以后再没有机会弥补。
只能推掉无效社交和无用奋斗，先护送小孩到自己有能力学习。

【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 你这也太累了，我们从小学四年级就完全不用管了
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 211.167.64.*

一般来说上学前应该就解决了。

【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 你这也太累了，我们从小学四年级就完全不用管了
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 175.160.201.162