别介，
初中带三年，
基本上就能知道了，
至少俺们初中数学老师不一定是学霸，
但带的学生前两年刚出过一个T2，
以前出没出过，
不太清楚。

如果一个学生能在500人以上，甚至千人以上学校，
数学考过年级前三，
那怕仅仅一次，
也是需要一定天赋的，
哈哈哈
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初中有中考，从功利角度，初中也需要高分。
高考是人生第一次重要的分水岭，而初中的数学优势并不能自然迁移到高中，初高数学衔接不紧密，高中需要重来一遍。
从高考需求来说，初中数学还是打基础，拓展思维，追求满分没必要，付出大于收获。
死磕初中数学难题不如拓展高中数学，有能力了磕高中数学难题，训练难题也不是为了满分，而是中等以上的难题能顺利做出来。
死磕初中难题，高中再死磕高中难题，持续的发力会导致长期的高压状态，不利于精神健康。
一直认为小娃学校头部学生都是健康竞争，大家都挺快乐的，最近听到消息，也有疑似抑郁的全科头部生，人生很长，缓慢地提升基础能力永远是均衡最佳的选择。
【 在 ChengChui 的大作中提到: 】
: 大部分初中数学老师本身也不是数理学霸，跟学生一对一接触时间并不多，再加上很多家长很早就开始鸡初中内容容易考高分，所以初中数学老师对学生数学天赋的判断容易出现较大误差。
: 另外，初中老师教的那些什么难题，可以说对高中作用基本为 0，浪费时间。
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所以，我们选择1+3，没有择校目标压力，精神上就很轻松的。
拓展高中数学，出现阻力后焦虑值也不急切，随着慢慢地对高中数学有点熟识度了，高中数学就开始慢慢地降维了，期望目标也慢慢地清晰化...这就给高中的学习减负了。
【 在 ChengChui 的大作中提到: 】
: 没错，初中数学适可而止，没必要太追求难题，稍微练点即可，多的时间用来学习高中数学，宁愿选低一个档次的学校的 2+4 模式 ，这样到了高中的学习压力小的多，轻松的多
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